Nesse ensaio apresento minha implicação com o movimento de currículos‐devires, propondo um currículo praticado no cotidiano, acionado por/acionante de saberes significativos forjados e plasmados na existência como dispositivo de formação. Trato de currículos que vazam e explodem as fronteiras das prescrições e planejamentos, perturbadores da previsibilidade e do controle: insurgências curriculares e mochilas existenciais. São etnocurrículo que desconfiguram e alteram significados produzidos pelas pedagogias culturais do tempo presente, produtoras de determinados discursos que desdenham do heterogêneo e da multiplicidade. Inicialmente teorizo e caracterizo a criação desses conceitos, argumentando que empoderam a existência, a experiência sensível da vida em gerúndio, por terem sido criados sem purezas essencialistas, mas como acontecimentos que trazem o heterogêneo e expressam saberes experienciais como ferramentas de reflexão e criadoras de outros conceitos. Em seguida, trago narrativas de práticas cotidianas de educadoras com quem interajo em minha pesquisa de doutorado, tratando desse movimento.
In this essay I present my involvement with the movement curriculum‐becomings, proposing a curriculum practiced in everyday life, which triggers and is triggered by significant knowledge forged and molded in existence as a training device. Tract curriculum that leak and explode the boundaries of prescriptions and planning, disturbing predictability and control: curriculum insurgents and experienced knowledge amount. Ethno curriculum that are unconfigures and alter meanings produced by cultural pedagogies, producing certain discourses that disdain heterogeneous and multiplicity. Initially theorize and features the creation of these concepts, arguing that empower the existence, the sensory experience of life in gerund, having been created without purities essentialist, but as events that bring heterogeneous and express experiential knowledge as tools for creative thinking and other concepts. Then bring narratives of everyday practices of educators with whom I interact in my doctoral research addressing this motion.
En este ensayo, presento mi participación en el movimiento para convertirse en currículum, proponiendo un plan de estudios practicado en la vida diaria, desencadenado por / desencadenando un conocimiento forjado significativo y configurado en existencia como un dispositivo de entrenamiento. Tratar con fugas de planes de estudio y explotan los límites de las recetas y los planes, perturbando la previsibilidad y control: insurgencias curriculares y mochilas existenciales. Son etnocurriculos que Desmantelar y alterar los significados producidos por las pedagogías culturales de la época. presente, produciendo ciertos discursos que desdeñan lo heterogéneo y lo multiplicidad. Inicialmente teorizo y caracterizo la creación de estos conceptos, argumentando que potencian la existencia, la experiencia sensible de la vida en gerundio, por haber sido creado sin purezas esencialistas, pero como eventos que traen lo heterogéneo y expresar conocimiento experiencial como herramientas para la reflexión y creadores de otros conceptos. Luego, traigo narrativas de prácticas diarias de educadores con quienes Interactúo en mi investigación doctoral, lidiando con este movimiento.
