Este artigo tem como objetivo analisar trabalhos que tratam sobre a integração das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no espaço escolar e sua interlocução com o Projeto Político Pedagógico (PPP). A pesquisa trata-se de uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) com natureza quanti-qualitativa na metodologia. Como resultado, constatou-se que ainda existe uma carência de pesquisas que relacionem as tecnologias ao PPP das escolas. Verificou-se a relevância do uso das TICs e observou-se que as escolas citam sobre as TICs, mas não descrevem como seria a integração das tecnologias nos processos educacionais.
This article aims to analyze works that deal with the integration of Information and Communication Technologies (ICTs) in the school enviromentand its interlocution with the Pedagogical Political Project (PPP). The research is a Systematic Literature Review (RSL) with a quantitative-qualitative nature in itsmethodology. As a result, it was found that there isstill a lack of research that relates technologies to the PPP of schools. The relevance of the use of ICTs was verified and it was observed that schools mention ICTs, but do not describe how the integration of technologies in educational processes would be.
Este artículo tiene como objetivo analizar trabajos que versan sobre la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el espacio escolar y su interlocución con el Proyecto Político Pedagógico (PPP). La investigación es una Revisión Sistemática de Literatura (RSL) con un carácter cuantitativo-cualitativo en la metodología. Como resultado, se encontró que aún faltan investigaciones que relacionen las tecnologías con las PPP de las escuelas. Se verificó la pertinencia del uso de las TIC y se observó que las escuelas mencionan las TIC, pero no describen cómo sería la integración de las tecnologías en los procesos educativos.
