O eixo educacional Interação, Ensino, Saúde e Comunidade tem como objetivo preparar o aluno de medicina para lidar com diferentes cenários profissionais. O estudo em questão pretende analisar, de acordo com a perspectiva do discente, a relevância das atividades desenvolvidas por esse eixo educacional na formação de médica. Assim, foram realizados 7 grupos focais, com graduandos do 2º ao 4º ano de faculdade do curso de medicina. Os primeiros seis grupos se concentraram em identificar o potencial e as limitações da disciplina e o último grupo em desenvolver sugestões para as limitações identificadas. A pesquisa revelou que há limitações a serem enfrentadas como a constante mudança de metodologias ativas adotadas para o eixo. Por outro lado, destacou-se a possibilidade de aplicar técnicas e desenvolver competências em diferentes cenários da prática de saúde, as quais promovem crescimento pessoal e profissional, ao mesmo tempo que fortalecem o ciclo de ensino-aprendizagem.
The educational axis Interaction, Teaching, Health, and Community aims to prepare the medical student to deal with different professional scenarios. This study aims to analyze, according tol the student's perspective, the relevance of the activities developed by this education axis for the medical training. Thus, seven focus groups were formed, with students from the 2nd to the 4th year of Medical School. The first six groups focused on identifying the discipline's potential and limitations and the last group on developing suggestions for the identified limitations. The research revealed that there are limitations to be faced, such as the constant change of active methodologies adopted for the axis. On the other hand, the possibility of applying techniques and developing skills in different scenarios of health practice, which promote personal and professional growth, while strengthening the teaching-learning cycle, was highlighted.
El eje educativo Interacción, Docencia, Salud y Comunidad tiene como objetivo preparar al alumno de medicina para afrontar diferentes escenarios profesionales. En ese estudio se pretende analizar, desde la perspectiva del estudiante, la relevancia de las actividades desarrolladas em este eje educativo en la formación médica. Así, se realizaron 07 grupos focales, con alunos del 2º al 4º año de la universidad. Los primeros seis grupos se enfocaron en identificar el potencial y las limitaciones de la asignatura y el último grupo en desarrollar sugerencias para las limitaciones identificadas. La investigación reveló que existen limitaciones a enfrentar como el cambio constante de metodologías activas adoptadas para el eje. Por otro lado, se destacó la posibilidad de aplicar técnicas y desarrollar habilidades en diferentes escenarios de la práctica de la salud, que promueven el crecimiento personal y profesional, mientras fortalecen el ciclo enseñanza-aprendizaje.
