Interagindo plantas medicinais e corpo humano no ensino fundamental

Revista Práxis

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Editor Chefe: Ronaldo Figueiró Portella Pereira
Início Publicação: 10/06/2009
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação

Interagindo plantas medicinais e corpo humano no ensino fundamental

Ano: 2016 | Volume: 8 | Número: 16
Autores: Kelly Mauricio Leal, Ana Cléa Braga Moreira Ayres, Marcelo Guerra Santos
Autor Correspondente: Marcelo Guerra Santos | [email protected]

Palavras-chave: Etnobotânica. Ensino de ciências. Concepções prévias.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Plantas medicinais é tema frequentemente abordado em espaços formais e não formais de ensino, entretanto, a sua interface com o corpo humano é pouco explorada. Esta pesquisa teve como objetivo o levantamento das ideias dos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do estado do Rio de Janeiro (Brasil), sobre a utilização das plantas medicinais e no desenvolvimento de estratégias que propiciassem a interação deste tema com o estudo do corpo humano. Trata-se de uma pesquisa intervenção desenvolvida a partir de questionários, respondidos pelos alunos e seus familiares, que funcionaram como instrumento fundamental na obtenção de dados e posterior organização da ação na escola. As ações envolveram a coleta e a identificação das plantas medicinais utilizadas pelos alunos e seus familiares e, finalmente, a realização de um jogo que permitiu avaliar o trabalho. Foi possível observar, por meio destas atividades, que o conhecimento sobre as propriedades terapêuticas das plantas diminuía à medida que aumentava o nível de escolarização dos familiares dos alunos. Com relação às ideias dos alunos sobre a utilização/reconhecimento das plantas e aspectos vinculados à saúde, os resultados obtidos coincidiram em mais da metade dos casos com a literatura consultada, mostrando o quão importante é a valorização do saber popular pela escola. O resgate do saber popular no que se refere ao uso das plantas medicinais proporcionou alternativas que atuaram como facilitadoras da aprendizagem dos alunos.



Resumo Inglês:

Medicinal plants is a topic frequently approached in formal and non-formal education spaces. However, its interface with the human body is yet unexplored. This research aimed to survey the ideas that students of the penultimate year of the Middle School level from a public school of the Rio de Janeiro state (Brazil) have concerning the use of medicinal plants and the development of strategies that allowed the interaction of this theme with the study of the human body. This intervention-research was developed from questionnaires answered by the students and their relatives, and was an important point for the data capture and the organization of actions at school. The medicinal plants used by the students and their relatives were collected and identified. At the last step, a game applied in the classroom allowed to evaluate the work. It was possible to observe through these activities that the knowledge about the therapeutics qualities of the plants diminished according to the increase of the scholastic level of the student’s relatives. With regard to the students’ ideas about the utilization/recognition of plants and the aspects related to health, the results obtained were in agreement, in more than one half of the cases with the scientific bibliography consulted, showing how important it is to valorize the popular knowledge at school. The ransom of popular knowledge in relation to the use of medicinal plants provided alternatives that made easier the process of learning by students.