Este artigo e um ensaio teórico que tem por objetivo discutir a ideia de interdisciplinaridade na pesquisa e no ensino. Para tanto, apontaremos inicialmente as origens da disciplinarização do conhecimento e, em seguida, discutiremos as ideias de alguns autores que se dedicam ao estudo de propostas interdisciplinares relacionadas ao ensino e a pesquisa em educação. A intenção e apresentar a interdisciplinaridade como uma possibilidade de superação dos problemas acarretados pela fragmentação do conhecimento. Embora se reconheça que a perspectiva interdisciplinar possui limites, nossa intenção e desenvolver algumas reflexões a respeito da visão disciplinar que, a nosso ver, mostra sinais de esgotamento ao limitar a produção de saberes capazes de oferecer respostas as problemáticas da contemporaneidade.
