A interdisciplinaridade e a investigação-ação na Rede Internacional de Investigação em Ensino de Ciências (RIEC)
Revista Insignare Scientia - RIS
A interdisciplinaridade e a investigação-ação na Rede Internacional de Investigação em Ensino de Ciências (RIEC)
Autor Correspondente: C. E. Lemke | [email protected]
Palavras-chave: Rede Internacional, Relato de experiência, Prática pedagógica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A RIEC é uma rede de interação, formação de pesquisadores, compartilhamento e produção de pesquisas de Pós-Graduação com temáticas relacionadas ao Ensino de Ciências (EC). A interdisciplinaridade, como um desafio no EC, apresenta-se como uma possibilidade de ampliar os conhecimentos, promover diálogos, e parcerias por meio da interlocução com as outras áreas. Com isso, a presente pesquisa documental por meio da revisão integrativa, investiga os periódicos da RIEC procurou responder quantos estudos/práticas interdisciplinares estão presentes nas seções de relatos de experiencias/práticas pedagógicas dos periódicos da rede e quais desses estudos utilizaram a investigação-ação/pesquisa-ação para realizar reflexões sobre as ações docentes. O descritor utilizado foi “interdisciplinar”, no qual os critérios de inclusão do estudo são os artigos com experiências pedagógicas e/ou relatos de experiências. Encontramos 21 relatos, distribuídos entre 2011 a 2020 examinados pela análise de conteúdo. Assim, concluímos que 15 trabalhos interdisciplinares dos periódicos da RIEC utilizaram investigação-ação/pesquisa-ação para refletir sobre a atuação docente nos relatos de experiência, com sua maioria realizados com o uso dos diários de bordo como instrumento de auxílio da reflexão profissional docente. Portanto, a RIEC, por meio dos periódicos que abriga, está contribuindo para a promoção da interdisciplinaridade no currículo.
Resumo Inglês:
RIEC is a scientific web of interaction, training of researchers, sharing and producing Postgraduate research with themes related to Science Teaching (EC). Interdisciplinarity, as a challenge in EC, presents itself as a possibility to expand knowledge, promote dialogues, and partnerships through dialogue with other areas. With this, the present documentary research through the integrative review, investigates the journals of institutions linked to RIEC seeking to answer how many interdisciplinary studies / practices are present in the sections of reports of pedagogical experiences / practices in these journals and which of these reports used the research methodology -action and / or action research to reflect on teaching actions. The “interdisciplinary” descriptor was applied in conjunction with the study's inclusion criteria. We found 21 interdisciplinary reports/ practices, distributed between the period 2011 to 2020 examined by content analysis, in which 15 reports used the research-action / research-action methodology to reflect on the teaching performance in the experience reports, with most of them carriedout with the use of logbooks as an instrument to help teachers' professional reflection. Therefore, through this investigation, we emphasize the importance of RIEC as a way of contributing to the dissemination of the theme of interdisciplinarity in EC.
Resumo Espanhol:
RIEC es una red científica de interacción, formación de investigadores, intercambio y producción de investigación de Postgrado con temáticas relacionadas con la Enseñanza delas Ciencias (CE).La interdisciplinariedad, como desafío en la CE, se presenta como una posibilidad para expandir conocimientos,promover diálogos y alianzas a través del diálogo con otras áreas. Con esto, la presente investigación documental a través dela revisión integradora, investiga las revistas de instituciones vinculadas a la RIEC buscando dar respuesta a cuántos estudios /prácticas interdisciplinarias están presentes en las secciones de informes de experiencias / prácticas pedagógicas en estas revistas y cuáles deestos informes utilizaron. la metodología de la investigación -acción y / o investigación-acción para reflexionar sobre las acciones docentes. El descriptor “interdisciplinario” se aplicó junto con los criterios de inclusión del estudio. Se encontraron 21informes / prácticas interdisciplinares, distribuidos entre el período 2011 a 2020 examinados por análisisde contenido, en los cuales 15 informes utilizaron la metodología investigación-acción / investigación-acción para reflexionar sobre el desempeño docente en los informes de experiencia, la mayoría de ellos realizados con el uso de bitácoras como instrumento de ayuda a la reflexión profesional de los docentes. Por ello, a través de esta investigación, destacamos la importancia de la RIEC como una formade contribuir a la difusión del tema de la interdisciplinariedad en la CE.
