Intervenção Precoce (IP) é um direito fundamental de crianças com Necessidades Educativas (NE). Esta investigação traçou uma panorâmica geral da situação da IP, analisou e descreveu as práticas de IP, assim como a utilização do Modelo de Desenvolvimento Sistémico (MDS) de Guralnick (2005b) nas Equipas Locais de Intervenção (ELI) da zona Norte de Portugal que participaram na investigação e na Associação de Pais e Amigos dos Excecionais (APAE) de São Carlos, no Brasil. Compreendemos até que ponto a prática levada a cabo se enquadra num Modelo Sistémico e Bio ecológico de prestação de serviços e naquelas que são, neste âmbito, as Práticas Recomendadas Baseadas na Evidência. O próprio desenvolvimento de programas de IP dentro de um MDS foi estudado com base (i) no testemunho, claro, de profissionais de IP da zona Norte de Portugal, da APAE de São Carlos no Brasil, assim como (ii) num estudo de caso, com o objetivo, não de demonstrar os efeitos de uma prática com vista à sua generalização, mas de perceber essa prática de uma forma mais explicativa e processual, reconhecendo eventuais áreas a aperfeiçoar. Esta investigação utilizou uma metodologia de natureza qualitativa, desenvolveu-se um estudo de caso, exploratório e descritivo, com o objetivo importante de perceber de que forma o desenvolvimento de programas de IP dentro de um MDS de Intervenção Centrado na Família (ICF) é posto em prática num contexto específico e qual o seu efeito junto das famílias acompanhadas por estes profissionais.
Early Intervention (EI) is a fundamental right of children with Educational Needs (EN). This research has provided an overview of the EI situation, analyzed and described EI practices, as well as the use of Guralnick's Systemic Development Model (SDM) in the Local Intervention Teams (LIT) of Northern Portugal participated in the research and in the Association of Parents and Friends of the Exceptional (APFE) of São Carlos, Brazil. We understand to what extent the practice carried out fits in a Systemic and Bio Ecological Model of service delivery and in those that are, in this context, Evidence-Based Best Practices. The very development of EI programs within an SDM was studied based on (i) the testimony, of course, of EI professionals from the northern area of Portugal, from APFE de São Carlos in Brazil, as well as (ii) a case study , with the objective of not demonstrating the effects of a practice with a view to its generalization, but of perceiving this practice in a more explanatory and procedural way, recognizing possible areas to be perfected. This research used a methodology of qualitative nature, an exploratory and descriptive case study was developed, with the important objective of realizing how the development of EI programs within a Family-Centered Intervention (FCI) SDM is put in practice in a specific context and what its effect on families accompanied by these professionals.
