Investigação na Formação Inicial: concepções sobre as TIC e a Energia no Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 2

Autores: Ticiane da Rosa Osório,Vitor Garcia Stoll, Marcio Marques Martins

Palavras-chave: Energia, Formação de Professores, Tecnologias

Resumo Português:

Este artigo apresenta o recorte de uma oficina desenvolvida no Programa de Pós-Graduação Mestrado Acadêmico em Ensino, vinculado à Universidade Federal do Pampa, Campus -Bagé. O público-alvo foram 19 acadêmicos do quarto semestre de um Curso de Licenciatura de Ciências da Natureza. Objetivou-se entender as concepções destes em relação às TIC e o tema Energia. A pesquisa caracterizou-se como qualitativa, utilizou um questionário como instrumento para coleta de dados, analisado com base na Análise de Conteúdo.Resultados revelaram que grande parte dos acadêmicos relacionou as TIC a tecnologias digitais. Mencionaram também que o uso das TIC pode tornar as aulas mais atrativas e facilitar a compreensão de conteúdos complexos. A Energia foi definida por 90% como a “capacidade de realizar um trabalho”, demonstrando uma concepção simplista do conceito. No que tange a aplicação das TIC e Energia, citaram que utilizariam em suas aulas por meio de pesquisas, simuladores e experimentação. Por fim, considera-se relevante a realização deste trabalho, pois pode contribuir na formação dos licenciandos e em suas práticas enquanto futuros professores.

Resumo Inglês:

This article presents a workshop developed in the Postgraduate Program in Academic Master's Degree in Teaching, linked to the Federal University of Pampa, Campus -Bagé. The target audience was 19fourth-semester academics from a Bachelor's Degree in Natural Sciences. The objective was to understand the conceptions of these in relation to ICT and the Energy theme. The research was characterized as qualitative, used a questionnaire as instrument fordata collection, analyzed based on Content Analysis. Results revealed that most academics have linked ICT to digital technologies. They also mentioned that the use of ICT can make classes more attractive and facilitate the understanding of complex content. Energy was defined by 90% as the "ability to perform work", demonstrating a simplistic conception of the concept. Regarding the application of ICT and Energy, they mentioned that they would use their classes through research, simulators and experimentation. Finally, it is considered relevant to carry out this work, since it can contribute to the training of graduates and their practices as future teachers.