Resumo
Fundamentado no viés sócio histórico cultural de Bakhtin e Vigotski, o presente artigo busca
focalizar, no âmbito da produção teórica do GP LEFoPI, as relações entre linguagem escrita e
outras formas de linguagem na educação infantil, por meio dos sentidos e significados
produzidos e atribuÃdos por crianças e professores para essas linguagens e o modo como elas
repercutem nos processos de subjetivação. Com essa perspectiva, o texto aponta para uma
discussão que busca trazer para a cena enunciativa a dimensão cultural da escrita e o diálogo
com outras linguagens.
