Jogando se aprende ciência, ou a ciência é um jogo? Reflexões e (mais) desafios para o professor de ciências

Ano: 2008 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Paula Bonatto

Palavras-chave: jogos pedagógicos, educação em ciência, educação não formal, museus de ciências

Resumo Português:

A equipe de educadores do Parque da Ciência, do Museu da Vida, Fundação Oswaldo Cruz, desenvolveu para um salão de jogos e experimentos uma série de estratégias lúdicas para a divulgação científica na área da saúde: cenários para jogos simbólicos e painéis para jogos de regras com base nas teorias de Piaget e Vygotsky. Este texto descreve os equipamentos e seus conteúdos e relata impressões geradas a partir da vivência do uso destas estratégias educativas junto ao público tendo como referência o uso do tempo, a interatividade e a cooperação no contexto dos jogos para a educação em ciência.

Resumo Inglês:

Educators from the Science Park of the Museum of Life, at the
Oswaldo Cruz Foundation in Brazil, have developed a series
educational games and an interactive experiment room that use
play-like strategies for health sciences popularisation activities
based upon Piaget´s and Vygotsky´s theories. This paper
describes the equipment used and reports data collected during
the implementarion of these educational strategies with the
general public, mainly in relation to how visitors use their time,
to interactivity aspects and to the role of cooperation within the
context of games for education in science.