JOGOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA NO ATENDIMENTO PEDAGÓGICO DOMICILIAR
Revista Dynamis
JOGOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA NO ATENDIMENTO PEDAGÓGICO DOMICILIAR
Autor Correspondente: Margarete Virgínia Gonçalves Silva | [email protected]
Palavras-chave: Jogos Didáticos, Atendimento Pedagógico Domiciliar, Ensino de Ciências Naturais e Matemática.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho é parte do estudo realizado com professores que atuam no programa de Atendimento Pedagógico Domiciliar (APD) da Secretaria de Estado da Educação do Paraná na cidade de Curitiba – PR, em que se discutem as concepções a respeito da utilização de jogos didáticos no ensino e aprendizagem de conceitos científicos das disciplinas de Ciências Naturais e Matemática. Objetivamos ainda evidenciar e problematizar a estratégia dos jogos didáticos como fator de contribuição para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e da autoestima do aluno-paciente, seriamente comprometida em função de sua doença. Os jogos didáticos selecionados são registrados e validados na literatura, portanto, com resultados testados em outras diferentes situações. No presente caso, a elaboração dos jogos foi artesanal, e a metodologia da pesquisa, usada na coleta dos dados, foi a abordagem qualitativa na modalidade de estudo de caso. As entrevistas foram realizadas com o objetivo de avaliar a opinião dos professores com relação ao uso de jogos no programa APD. Para os professores entrevistados, de uma forma geral, os jogos didáticos apresentam-se como uma boa estratégia de ensino, enriquecendo as aulas e proporcionando aos alunos nessa condição de APD uma oportunidade de aquisição do conhecimento de forma eficiente e também divertida.
Resumo Inglês:
This work is part of a study carried out with teachers from public schools who worked in a governmental program called "Home Pedagogical Assistance" (APD) organized by the Secretary of Education of the state of Paraná. The objective was to study the use in class of didactic games aimed at helping the students learn concepts related with Natural Sciences and Mathematics. We also highlight the advantages we found in using didactic games as a factor of contribution to the development of cognitive skills and self-esteem from the part of the students. The selected didactic games are registered and known in the literature, with results tested in other different situations. The elaboration of the games was handmade and the methodology of the research, used in the collection of the data through interviews, was the qualitative approach in the modality of case study. The interviews were carried out with the objective of evaluating the opinion of the teachers in relation to the use of games in the APD program. For the interviewed teachers, the didactic games are presented as a good teaching strategy, enriching the classes and providing students with an opportunity to acquire knowledge in an efficient and more friendly way.
