No presente artigo relata-se uma experiência realizada durante uma oficina de matemática com alunos do
4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de um municÃpio do norte paranaense. A oficina
teve quatro encontros envolvendo dois jogos, o do Caracol e o da Tartaruga, e a estratégia metodológica
da Resolução de Problemas. O objetivo foi proporcionar momentos para levantar hipóteses, testá-las,
aceitá-las ou refutá-las, argumentar e obter conclusões, na medida em que os alunos disputaram algumas
partidas dos jogos e analisaram os resultados encontrados. Durante os jogos os alunos resolveram as
quatro operações aritméticas e, de modo intuitivo, lidaram com a noção de espaço amostral e
probabilidade. Além disso, ao final do trabalho os alunos construÃram outro jogo com regras semelhantes
aos anteriores.
