Educação de qualidade é mais do que acesso e permanência na escola. O estudante com deficiência precisa ser incluído de fato. O presente artigo aborda a aprendizagem e o desenvolvimento da criança cega na educação infantil, a importância do brinquedo e da brincadeira nesse processo e pontua a relevância do material pedagógico acessível, da mediação e da interação com os pares no processo ensino aprendizagem. O objetivo central deste trabalho é relatar o resultado da pesquisa “Elaboração, Produção e Análise de Jogos Grafo-táteis em Poliácido Lático (PLA) e Medium Density Fiberborad (MDF) para Educação Infantil” desenvolvida durante o Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu do CEPAE/UFG. No desenvolvimento da pesquisa, foram produzidos jogos grafo-táteis em MDF e em PLA a partir de um protótipo inicial de Arquivos Digitais que foram avaliados por professores especialistas no atendimento de pessoas com deficiência visual e mães de crianças cegas com idade de 4 e 5. Com base na avaliação desses sujeitos, os Arquivos Digitais foram modificados para aten-der às sugestões e estão disponibilizados gratuitamente para impressão. Esperamos com este artigo fomentar novos estudos acerca de materiais grafo-táteis em PLA ou MDF para a inclusão de crianças cegas na educação infantil.
Based on the demand for specific studies on didactic materials accessible to blind students in early childhood education and the importance of toys and games for the development of blind children, the objective of this article was to analyze the potential and limits of prototypes of graph-tactile games in the development of blind children. This article is part of the research “Elaboration, Production and Analysis of Graph-tactile Games in Polylactic Acid (PLA) and Medium Density Fiberboard (MDF) for Preschool Education” developed during the Teaching in Basic Education of the Postgraduate Program Stricto Sensu of the Center for Teaching and Research Applied to Education CEPAE/UFG. In the development of the research, Graph-tactile Games were produced in MDF and PLA, based on an initial prototype of Digital Files, which were evaluated by specialist teachers in the care of visually impaired people and mothers of blind children aged 4 and 5. Data collection was performed through questionnaires and interviews. The Grapho-tactile Games developed for this research showed great potential for the development of blind children, with regard to the development of tactile skills, social interaction, memory, emotions, concentration, creativity, reasoning, orality and the learning of the ludic culture. The final version of the Grapho-tactile Games Digital Archives produced with this research are available for free download. We hope that new studies about graph-tactile materials in PLA or MDF will be developed with the purpose of promoting the inclusion of blind children in early childhood education.
