Este artigo aborda as experiências de jovens que atuaram como voluntários(as) em um cursinho popular de uma universidade pública. Ele se baseia em dados de uma pesquisa sobre as trajetórias, os contextos de vida, as vivências e os significados que esses(as) jovens atribuíam à atuação de cada um(a) nessa experiência de extensão universitária. A análise partiu da discussão de referências teóricas acerca da Sociologia da Juventude e da experiência social. A metodologia da pesquisa foi organizada em três fases: levantamento do corpus documental dos cursinhos populares na universidade, aplicação de questionários de cunho qualitativo e entrevistas narrativas semiestruturadas. No que se refere aos resultados, os relatos permitiram compreender como a experiência no cursinho repercutiu na trajetória dos(as) jovens. Como atividade extensionista, constatou-se a potencialidade do projeto como prática educativa que incidia sobre valores, visões de mundo e projetos de atuação profissional.
This article addresses the experiences of young people who worked as volunteers in a popular course at a public university. It is based on data from research on the trajectories, life contexts, experiences and meanings that these young people attributed to their performance in this university extension experience. The analysis started from the discussion of theoretical references about the Sociology of Youth and social experience. The research methodology was organized into three phases: survey of the documentary corpus of popular courses at the university, application of qualitative questionnaires and semi-structured narrative interviews. Regarding the results, the reports allowed us to understand how the experience at the course had an impact on the young people’s trajectory. As an extension activity, the potential of the project as an educational practice that affected on values, worldviews and professional performance projects was verified.
Este artículo aborda las experiencias de jóvenes que trabajaron como voluntarios en un curso popular en una universidad pública. Se basa en datos de investigaciones sobre las trayectorias, contextos de vida, experiencias y significados que estos jóvenes atribuyeron a su desempeño en esta experiencia de extensión universitaria. El análisis partió de la discusión de referentes teóricos sobre la Sociología de la Juventud y la experiencia social. La metodología de la investigación se organizó en tres fases: levantamiento del corpus documental de carreras populares de la universidad, aplicación de cuestionarios cualitativos y entrevistas narrativas semiestructuradas. En cuanto a los resultados, los relatos permitieron comprender cómo la experiencia del curso influyó en la trayectoria de los jóvenes. Como actividad de extensión, se constató el potencial del proyecto como práctica educativa que incidió en valores, cosmovisiones y proyectos de desempeño profesional.
