JUVENTUDE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL NO CONTEXTO DAS REFORMAS DO ENSINO MÉDIO E DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS (1971-2017)
Revista Espaço do Currículo
JUVENTUDE E FORMAÇÃO PROFISSIONAL NO CONTEXTO DAS REFORMAS DO ENSINO MÉDIO E DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS (1971-2017)
Autor Correspondente: Salvador Rodrigues de Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: Juventude, Educação e Trabalho. Educação Profissional e Tecnológica. Reformas Educacionais. Diretrizes Curriculares.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Como tem se dado a construção de reformas educacionais e diretrizes curriculares admitindo-se a relação entre educação e trabalho, à medida que a escolarização tem sido adotada como central nas políticas públicas que visam a inserção social dos jovens? A partir desta questão norteadora, o objetivo deste estudo é aprofundar quanto às concepções das reformas do ensino médio articulado ou não à profissionalização dos jovens. A partir de pesquisa bibliográfica e documental, constata-se o vigor do dualismo entreo ensino propedêutico e o profissionalizante, sendo a não superação desta dualidade o que tem definido a identidade do ensino médio e os seus limites enquanto possibilidade de escolarização e profissionalização dos jovens. Pode-se compreender que as mudanças ocorridas nas legislações educacionais nos últimos anos têm sido para cumprir formalidades de natureza quantitativa e econômica, sem que se tenha enfrentado satisfatoriamente os desafios para promover a emancipação do jovem por meio da educação. Um aspecto revelador desse processo é a permanência de reformas educacionais que priorizam a busca de uma inserção rápida no mercado de trabalho sem que essa inserção se converta em melhores níveis de escolarização dos jovens.
Resumo Inglês:
How has the construction of educational reforms and curricular guidelines been taken into account, admitting the relationship between education and work as schooling has been adopted as a central element in public policies that envisage the social insertion of young people? Based on this guiding question, the objective of this study is to deepen the conceptions of the reforms of secondary education articulated or not to the professionalization of young people. From a bibliographical and documentary research, the dualism between propaedeutic and vocational education is verified, and this duality has not been overcome, which has defined the identity of secondary education and its limits as a possibility of schooling and professionalization of young people. It can be understood that changes in educational legislation in recent years have been to fulfill quantitative and economic formalities without the satisfactory challenges of promoting the emancipation of the youth through education satisfactorily. One revealing aspect of this process is the permanence of educational reforms that prioritize the search for a rapid insertion in the labor market without this insertion becoming better levels of schooling of the young.
Resumo Espanhol:
¿Cómo se ha llevado a cabo la construcción de reformas educativas y pautas curriculares, admitiendo la relación entre educación y trabajo, ya que la escuela se ha adoptado como un elemento central de las políticas públicas dirigidas a la inserción social de los jóvenes? Con base en esta pregunta orientadora, el objetivo de este estudio es profundizar las concepciones de las reformas de la escuela secundaria articuladas o no a la profesionalización de los jóvenes. Con base en la investigación bibliográfica y documental, se evidencia la fuerza del dualismo entre la educación propedéutica y profesional, y la superación de esta dualidad no es lo que ha definido la identidad de la escuela secundaria y sus límites como una posibilidad de escolarización y profesionalización de los jóvenes. Se puede entender que los cambios que se han producido en la legislación educativa en los últimos años han sido para cumplir formalidades de naturaleza cuantitativa y económica, sin enfrentar satisfactoriamente los desafíos de promover la emancipación de los jóvenes a través de la educación. Un aspecto revelador de este proceso es la continuación de las reformas educativas que priorizan la búsqueda de una inserción rápida en el mercado laboral sin que esta inserción se convierta en mejores niveles de educación para los jóvenes.
