O processo de juvenização da Educação de jovens e adultos tem sido cada vez maior nos sistema de educação no Brasil. O presente artigo visa compreender como está sendo gestado o trabalho pedagógico para atender as especificidades de um público que teve acesso a escola, mas dela evadiu antes de concluir a educação básica e, que por motivos e razões diversas, mas por ainda acreditar no valor da escola, retorna em busca da conclusão e/ou certificação da educação básica. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada em uma escola quilombola da rede estadual de ensino da Bahia e contou com a entrevista narrativa para a construção dos dados. Foram entrevistados 06 jovens da EJA juvenil e a coordenadora pedagógica. As conclusões assinalam para a importancia de a escola considerar, na gestão e organização curricular, as demandas dos jovens, bem como as questões geracionais presentes na EJA atualmente.
The juvenilisation process of education of young people and adults has increasing in the education system in Brazil. This article aims to understand how it is being gestated the pedagogical work to meet the specifics of a public that had access to school, but it abandoned before completing basic education, but still believe in the value of school, returns in search of the completion and / or certification of basic education. The research, a qualitative approach was carried out in a maroon state school of Bahia and employed the narrative interview for the construction of the data. Have been interviewed 06 young and the educational coordinator. The conclusions point out to the importance of the school to consider management and curriculum organization, the demands of young people, as well as generational issues present in EJA.
El proceso de educación juvenil para jóvenes y adultos ha ido en aumento en el sistema educativo en Brasil. Este artículo tiene como objetivo comprender cómo se está realizando el trabajo pedagógico para satisfacer las necesidades específicas de una audiencia que tuvo acceso a la escuela, pero que escapó de ella antes de completar la educación básica y, que por diferentes razones y razones, pero todavía cree en el valor de la educación. escuela, regresa en busca de finalización y / o certificación de educación básica. La investigación, con un enfoque cualitativo, se llevó a cabo en una escuela de quilombola en el sistema educativo del estado de Bahía e incluyó una entrevista narrativa para la construcción de los datos. Se entrevistó a 06 jóvenes de la EJA juvenil y al coordinador pedagógico. Las conclusiones apuntan a la importancia de que la escuela considere, en la gestión y organización curricular, las demandas de los jóvenes, así como los problemas generacionales presentes en EJA hoy.
