Este estudo teve como objetivo compreender as narrativas e concepções que professores atuantes na Educação Básica têm sobre inclusão e o lúdico no contexto pandêmico, diante do enfrentamento da Covid-19. Esta investigação é considerada qualitativa, do tipo estudo de caso, tendo como ponto de partida o curso “O Lúdico e suas Manifestações na Educação Básica”, promovido pela Secretaria Municipal de Educação de Nova Iguaçu, no 1º semestre de 2021, de forma remota, com a participação de aproximadamente 45 professores atuantes do Ensino Fundamental. A partir desse curso e seus desdobramentos, concluímos, com base nas narrativas dos professores, o quanto o espaço de encontro autoformativo entre profissionais é fundamental para a mudança de prática, o conhecimento sobre o lúdico e o entendimento dos processos de inclusão em educação, para a consolidação deum ambiente participativo.
This study aimed to understand the narratives and conceptions of teachers working in Basic Education about inclusion and play in the pandemic context, in the face of Covid-19. This investigation is considered qualitative, of the case study type, taking as its starting point the course “Playfulness and its Manifestations in Basic Education”, promoted by the Municipal Department of Education of Nova Iguaçu, in the 1st semester of 2021, remotely, with the participation of approximately 45 active Elementary School teachers. From this course and its developments, we concluded, based on the teachers' narratives, how the self-formative meeting space between professionals is fundamental for changing practices, knowledge about play and understanding the processes of inclusion in education, for the consolidation of a participatory environment.
Este estudio tuvo como objetivo comprender las narrativas y concepciones de docentes que trabajan en Educación Básica sobre la inclusión y el juego en el contexto de pandemia, frente a la Covid-19. Esta investigación es considerada cualitativa, del tipo estudio de caso, tomando como punto de partida el curso “La Lúdica y sus Manifestaciones en la Educación Básica”, promovido por la Secretaría Municipal de Educación de Nova Iguaçu, en el 1er semestre de 2021, de forma remota, con la participación de aproximadamente 45 docentes activos de Educación Primaria. A partir de este curso y sus desarrollos, concluimos, a partir de las narrativas de los docentes, cómo el espacio de encuentro autoformativo entre profesionales es fundamental para cambiar prácticas, conocimientos sobre el juego y comprender los procesos de inclusión en la educación, para la consolidación de una sociedad participativa. ambiente.
