A humanidade do século 21 tem enormes desafios a resolver, como o progresso científico e técnico, e o aumento acelerado de problemas ambientais que afectam intensamente o planeta, devido à acção irresponsável dos seres humanos. Por este motivo, a educação ambiental passa a ser uma prioridade para todos os países em função do nível de desenvolvimento alcançado, pelo que a República de Angola deve continuar a envidar esforços no sentido de transformar as práticas sociais nas questões ambientais, e assim cumprir a agenda 2030 que proclama as metas de desenvolvimento sustentável. Portanto, o CEEA-Gea teve entre seus resultados, a sistematização de teses de doutorado em educação ambiental em Cuba, na área de Ciências Pedagógicas, de 2014 a 2020, tendo escrito diversos artigos que foram publicados em diferentes revistas científicas, que constituem a base do estudo apresentado. O presente artigo procura revelar os contributos das teses de doutoramento em Ciências Pedagógicas para a educação ambiental e energética, realizadas por autores angolanos no período de 2010 a 2020; Para o seu cumprimento, foram utilizados métodos e técnicas, tais como: análise dos produtos do processo e seus resultados (revisão de teses de doutorado em educação ambiental e energética, relatórios de pesquisa CEEA-Gea; e guia para análise de teses de doutorado).
In the 21st century, humanity has enormous challenges to solve, some of those include scientific and technical advancement, and the accelerated rise of environmental issues that affect the planet, due to the irresponsible actions of human beings. For this reason, environmental education becomes a priority for all countries depending on the level of development achieved, therefore the Republic of Angola must continue to put efforts in addressing environmental issues, and thus comply with the 2030 agenda that proclaims the sustainable development goals. Therefore, CEEA-Gea has had among its results, the systematization of doctoral dissertations on environmental education in Cuba, in the area of Pedagogical Sciences, from 2014 to 2020, having written several articles that have been published in different journals, which constitute the basis for the study that is presented. The current article seeks to reveal the contributions of the doctoral dissertations in Pedagogical Sciences to environmental and energy education conducted by Angolan authors in the period from 2010 to 2020. Methods and techniques were used to comply with it, such as analysis of the products of the process and their results (review of doctoral dissertations on environmental and energy education, CEEA-Gea research reports, and guide for the analysis of doctoral dissertations).
La humanidad en el siglo XXI tiene enormes desafíos que resolver, como el avance científico-técnico, y el ascenso acelerado de los problemas ambientales que afectan con intensidad al planeta, debido a la actuación irresponsable del ser humano. Por esta razón la educación ambiental se convierte en una prioridad para todos los países en dependencia del nivel del desarrollo alcanzado, por ende la República de Angola, debe continuar los esfuerzos en aras de transformar la práctica social en el tema ambiental, y así cumplir con la agenda 2030 que proclama los objetivos de desarrollo sostenible. Por tanto el CEEA-Gea, ha tenido entre sus resultados, la sistematización de las tesis doctorales de educación ambiental de Cuba, en el área de las Ciencias Pedagógicas, desde el año 2014 hasta el 2020, teniendo escrito varios artículos que han sido publicados en diferentes revistas, los cuales constituyen la base para el estudio que se presenta. El actual artículo procura revelar los aportes de las tesis doctorales en Ciencias Pedagógicas a la educación ambiental y energética efectuado por autores angolanos en la etapa del 2010 hasta el 2020; en su cumplimiento se emplearon métodos y técnicas como: análisis de los productos del proceso y sus resultados (revisión de tesis doctorales de educación ambiental y energética, los informes de las investigaciones del CEEA-Gea; y guía para el análisis de las tesis doctorales).
