A questão da formação de professores constitui uma prioridade tanto para o Estado venezuelano quanto para as universidades nas quais se formam profissionais que se dedicarão ao trabalho pedagógico. Nesse contexto, um aspecto não suficientemente abordado é o referente à história da formação de professores na Venezuela, particularmente no que diz respeito à origem, ao desenvolvimento, ao declínio e extinção de escolas normais. Apartir das possibilidadesmetodológicas da pesquisa histórica e da crítica documental, novas perspectivas e tópicos de pesquisa podem ser oferecidos, com uma base de fontes que possui uma trajetória de meados do século XIX até a década de 1980, noséculo XX. Ter a oportunidade de ter em mãos a documentação e as fontes para o estudo da formação de professores na Venezuela, particularmente no que se refere às Escolas Normais, é tentar explicar parte do que hoje é um projeto de treinamento nacional.
El tema de la formación docente constituye una prioridad tanto para el Estado venezolano, como para las universidades de las cuales egresan profesionales que se dedicarán al trabajo pedagógico. En este contexto, un aspecto no atendido suficientemente es el referido a la historia de la formación docente en Venezuela, particularmente lo que se refiere al origen, desarrollo, decadencia y extinción de las escuelas normales. Desde las posibilidadesmetodológicas de la investigación histórica y la crítica documental, podrán ofrecerse nuevasperspectivas y temas de investigación, con una base de fuentes que tiene un recorrido desde mediados del siglo XIX, hasta la década de los ’80 en siglo XX. Contar con la oportunidad de tener a la mano la documentación y las fuentes para el estudio de la formación docente en Venezuela, particularmente en lo que a las Escuelas Normales se refiere, es intentar explicar parte de lo que hoy se tiene como proyecto formativo nacional.
