En las últimas décadas han ocurrido importantes cambios en la manera de
pensar, gestionar la educación. Quizá el cambio que ha causado más impacto, en la
polÃtica educativa, ha sido el giro hacia la medición del rendimiento académico y su
vinculación a estándares. El propósito de este artÃculo es el de mostrar que si se quiere
mejorar la educación, el adoptar una polÃtica educativa de Reformas Basadas en Estándares
es optar por un camino equivocado. El artÃculo está organizado en dos partes. En la
primera se presentan 12 observaciones crÃticas relativas a las Reformas Basadas en
Estándares y la segunda parte consiste en una revisión de investigaciones en las cuales se
analiza el impacto de esta polÃtica.
There have been important changes in the way of thinking and Management
of education. Maybe the change that has had the greatest impact in educational policy
has been the turn towards the change towards the measurement of achievement and it’s
relation to standards. The purpose of this article is to show that if what is wanted is to
improve education, the adoption of a Standards Based approach is a wrong track. The
article is organized into two parts. The first part presents 12 critical observations on
Standard Based Reforms. The second part is a review of educational research on the
subject.
