Palavras-chave: Ensino de Química, Linguagem Química, Leitura
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A presente proposta didática contempla uma prática de leitura vivenciada numa aula de Química do Ensino Médio. Para tanto fez-se uso de texto de divulgação científica devido a sua forma de linguagem ser mais acessível aos estudantes. Apresentamos a prática da leitura em uma turma que contemplou o conteúdo de cinética química. Os alunos foram divididos em grupos para a realização da leitura, posteriormente realizou-se uma escrita por meio de respostas à perguntas e, um diálogo acerca do TDC. Os resultados apresentados indiciam que a leitura oportunizou uma apropriação da linguagem química e otimizou as relações do conteúdo químico e o cotidiano, o que qualifica os sentidos atribuídos ao aprender cinética química.
Resumo Inglês:
This report contemplates a reading practice experienced in a high school chemistry class.For this purpose, it was made use of text of scientific dissemination due to its form of language being more accessible to students. We present the practice of reading in a class that contemed content of chemical kinetics. The students were divided into groups to perform the reading, then a writing was performed through answers to the questions, and a dialogue about the TDC. The results presented indicate that reading opportunized an appropriation of the chemical language and optimized the relationships ofchemical content and daily life, which qualifies the meanings attributed to learning chemical kinetics.
