Letramento e a gestão pública: de que modo as avaliações externas podem contribuir para uma educação que pro-mova uma sociedade justa?
Revista Acadêmica Licencia&acturas
Letramento e a gestão pública: de que modo as avaliações externas podem contribuir para uma educação que pro-mova uma sociedade justa?
Autor Correspondente: C. I. Becker | [email protected]
Palavras-chave: processos avaliativos, qualidade de educação, gestão pública, avaliações externas, letramento
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As avaliações externas têm sido elaboradas com base no conceito de letramento. A relevância desse conceito, além do mais, se faz presente nos processos educativos. Uma análise sobre as diferenças entre as avaliações pertencentes às práticas pedagógicas e as avaliações de larga escala se faz necessária, uma vez que suas funções, na educação, são distintas. Compreender a importância do Projeto Político-Pedagógico (PPP) nos processos educativos e avaliativos é outra questão a ser abordada neste artigo. Objetiva-se, assim, analisar e compreender a complexidade da elaboração das avaliações externas, com enfoque no letramento, tendo em vista o processo de ensino-aprendizagem no interior das instituições educacionais. A função da gestão pública é explorada sob a perspectiva de sua contribuição para uma educação de qualidade, sendo o conceito de letramento novamente considerado como ponto central. Conclui-se que as avaliações externas, quando compreendidas adequadamente, contribuem significativamente para melhorias no cenário educacional. Para a elaboração deste trabalho, optou-se pela realização de uma pesquisa bibliográfica.
Resumo Inglês:
External assessments have been developed based on the concept of literacy. The relevance of this concept, moreover, is present in educational processes. An analysis of the differences between assessments ofpedagogical practices and large-scale assess-ments is necessary since their functions in education are distinct. Understanding the im-portance of PPP for educational processes and evaluation processes is another issue to be addressed in this article. The objective, therefore, is to analyze and understand the com-plexity of preparing external assessments, with a focus on literacy, consideringthe teaching-learning process within educational institutions. The role of public management will be analyzed from the perspective of its contribution to quality education. For this, the concept of literacy will again be considered. It was concluded that external assessments, when properly understood, contribute to educational improvements. To prepare for this work, it was decided to carry out bibliographical research.
