Este texto apresenta os principais fundamentos teórico-metodológicos, análises e resultados de um estudo que procurou investigar as aproximações entre as linguagens cientÃfica e literária, suas relações com o ensino e a aprendizagem e o papel potencializador da literatura na aprendizagem de Ciências no Ensino Fundamental. O trabalho utilizou como fio condutor a peça de teatro Lição de Botânica, de Machado de Assis. A pesquisa empÃrica foi desenvolvida com turmas de 6a série em escola pública de Macaé – RJ. Entre as referências teóricas destacam-se as noções de linguagens sociais e exotopia desenvolvidas pelo CÃrculo de Bakhtin.
This paper presents the theoretical and methodological framework
and the results of a study that aimed at investigating similarities
between the scientific and literary language, its relations with the
teaching and learning process and the potential contribution of
literature in the learning of science in elementary school. The
study followed the thread of Machado de Assis´ play Lessons in
Botanics and was carried out with groups of 6th grade students in
a public school in Macaé, Rio de Janeiro, Brazil. Among the
theoretical references we mention the concepts of social language
and dialogism developed by Bakhtin´s Circle.
