Esse artigo discute a questão da liberdade como condição indissociável do ser maisem Paulo Freire. A concepção de ser humano e de liberdade desse pensador se distancia de toda e qualquer visãoreducionista e autoritária. Portanto, ela se vincula a uma proposta de educação humanizadora, que busca superar a contradição oprimido-opressor. Assim sendo, o processo de libertação de ambos se pauta no diálogo e na afirmação da palavra transformadora dehomens edemulheres em busca do ser mais. Numa concepção em que educar é humanizar, o sentido de liberdade precisa ser parte de uma dimensão ética e solidária, e não tomada apenas como um problema meramente teórico ou abstrato. À vista disso, ser livre é uma conquista a ser buscada por homens e mulheres enquanto sujeitos de suas próprias escolhas e decisões. Também, é em comunhão que os seres humanos experienciam a condição de ser e existir de forma verdadeiramente livre.
This article discusses the question of freedom as an inseparable condition of be more in Paulo Freire. This thinker's conception of the human being and freedom is extremely far from any reductionist and authoritarian vision. It is therefore linked to a proposal for the humanization of education, which seeks to overcome the oppressed-oppressor contradiction. Consequently, the process of liberation of both is based on dialogue and on the affirmation of the transforming word of men and women searching for to be more. In a conception in which to educate is to humanize, the meaning of freedom must be inscribed in an ethical and solidary dimension, and not be taken as a purely theoretical or abstract problem. In this sense, being free is an achievement to be pursued by men and women as subjects of their choices and decisions. It is also in communion that the human being experiences the condition of being and existing in a truly free way.
Este artículo aborda la cuestión de la libertad como condición inseparable del ser más en Paulo Freire. La concepción que este pensador tiene del ser humano y de la libertad está muy alejada de cualquier visión reduccionista y autoritaria. Se vincula, por tanto, a una propuesta de humanización de la educación, que busca superar la contradicción oprimido-opresor. Por lo tanto, el proceso de liberación de ambos se basa en el diálogo y en la afirmación de la palabra transformadora de hombres y mujeres en buscade ser más. En una concepción en la que educar es humanizar, el sentido de la libertad debe inscribirse en una dimensión ética y solidaria, y no tomarse como un problema puramente teórico o abstracto. En este sentido, ser libre es un logro que deben perseguir hombres y mujeres como sujetos de sus propias elecciones y decisiones. Es también en comunión donde el ser humano experimenta la condición de ser y existir de forma verdaderamente libre.
