A formação dos discentes do curso de Pedagogia do município de Floriano/PI foi investigada com a intenção discutir a relevância do estudo dos fundamentos de várias disciplinas curriculares no processo de formação dos pedagogos. Para o estudo, foi utilizada como metodologia a pesquisa do tipo survey. A opção por esta modalidade foi alinhada ao desenvolvimento de uma pesquisa exploratória. Assim, foram aplicados questionários para estudantes‐professores do curso de Pedagogia, em dois períodos distintos, dezembro de 2011 e fevereiro de 2012. A opção pelos sujeitos foi resultada da possibilidade de ser estabelecida uma relação entre o currículo do curso de Pedagogia e os saberes advindos da prática de professores dos anos iniciais do ensino fundamental. Analisou‐se ainda a estrutura curricular do curso, de modo concomitante ao estudo de referenciais teóricos das áreas de formação de professores e currículo. Com relação à estrutura do curso, observou‐se a conformidade com as diretrizes legais, estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação para o curso de Pedagogia. Essa estrutura encontra‐se organizada por atividades de fundamentação teórica, estudos complementares, atividades diversificadas e prática de ensino. Com a aplicação dos instrumentos de pesquisa as respostas dos acadêmicos levantaram alguns questionamentos, cujas respostas poderão advir da experiência vivenciada pela instituição de ensino, com o corpo docente, discente e sociedade local. Isto em conformidade com os objetivos e a missão do curso. A partir daí poderá ser definida a estrutura curricular capaz de abranger, além dos saberes técnicos e científicos, os valores morais e éticos a serem construídos pelos futuros pedagogos durante a formação universitária e ao longo do exercício profissional.
The training of Pedagogy students from the city of Floriano / PI, Brazil, was investigated with the purpose intention to discuss the relevance of studying the fundamentals of several subjects in the process of teachers training. For the study, the survey methodology has been chosen. The option for this methodology modality was due for it to be appropriated with an exploratory research. So, it was done the application of questionnaires for students of pedagogy in two distinct periods: in December 2011 and February 2012. It was also analyzed the structure of the course curriculum, concomitantly to the theoretical study of the areas of teacher training and curriculum. Regarding the structure of the course, there is compliance with legal guidelines established by the National Council of Education for the Pedagogy course. This structure is organized by activities of theoretical studies complementary, diversified activities and teaching practice. With the questionaries, the responses of academics have raised some questions whose answers may come from the experience lived by the educational institution, with faculty, students and local society. This, taking in consideration the goals and mission of the course. Since then, a curriculum structure can be defined and cover, in addition to technical and scientific knowledge, the moral and ethical values to be built by future teachers during the university and throughout the profession.
Se investigó la capacitación de estudiantes en el curso de Pedagogía en el municipio de Floriano / PI. con la intención de discutir la relevancia de estudiar los fundamentos de varias disciplinas planes de estudio en el proceso de formación de pedagogos. Para el estudio, se utilizó como encuesta metodología de encuesta. La opción para esta modalidad se alineó con desarrollo de investigaciones exploratorias. Por lo tanto, se aplicaron cuestionarios a estudiantes docentes del curso de pedagogía, en dos períodos diferentes, diciembre de 2011 y febrero de 2012. La opción para las asignaturas resultó de la posibilidad de establecerse Una relación entre el currículo del curso de Pedagogía y el conocimiento que surge de la práctica de maestros en los primeros años de la escuela primaria. También se analizó la estructura curricular. curso, concurrentemente con el estudio de referencias teóricas en las áreas de docentes y currículum. En cuanto a la estructura del curso, el cumplimiento de la lineamientos legales, establecidos por el Consejo Nacional de Educación para el curso de Pedagogía. Esta estructura está organizada por actividades de fundamento teórico, estudios actividades complementarias, actividades diversificadas y práctica docente. Con la aplicación de instrumentos de investigación las respuestas de los académicos plantearon algunas preguntas, cuyas respuestas pueden provenir de la experiencia de la institución educativa, con el profesores, estudiantes y sociedad local. Esto en línea con los objetivos y la misión. del curso. A partir de ahí, la estructura curricular capaz de cubrir, además de la conocimiento técnico y científico, los valores morales y éticos que construirá el futuro pedagogos durante la formación universitaria y durante toda la práctica profesional.
