Este artigo objetiva historicizar as trajetórias so-ciais das/os sete surdas/os pioneiras/os na con-clusão do doutorado. Sabe-se que no período de transição do século XX para o século XXI, as pessoas surdas acessaram o processo de douto-ramento e buscaram estratégias às demandas do movimento social surdo. Metodologicamente uti-liza a reconstrução de trajetórias sociais, seguindo a pesquisa bibliográfica e documental de nature-za qualitativa, orientada pelos conhecimentos da etnografia. Negocia-se junto às fontes pesquisa-das o protagonismo e a autoria surda. Verifica-se, por meio das trajetórias sociais das/os doutoras/es surda/os, a construção de um projeto coletivo que focaliza a Educação Bilíngue/Intercultural e tem interesse em valorizar a língua, a identidade, a visualidade, a experiência de ser surdo, revelando compromissos da Autoria Acadêmica Surda.
