A ludicidade no ensino de Língua Inglesa no Ensino Fundamental I constitui uma importante estratégia pedagógica para promover uma aprendizagem significativa, dinâmica e participativa. O uso de atividades lúdicas, como jogos, músicas, brincadeiras, dramatizações e contação de histórias, contribui para o desenvolvimento das habilidades linguísticas das crianças de maneira prazerosa e contextualizada. Nesse sentido, o presente estudo tem como objetivo analisar a importância da ludicidade no processo de ensino-aprendizagem da Língua Inglesa para crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental, destacando seus impactos no desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos estudantes. A pesquisa fundamenta-se em autores como Vygotsky, Kishimoto e Piaget, que defendem o brincar como elemento essencial para a construção do conhecimento infantil. A metodologia utilizada caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, baseada em artigos científicos, livros e documentos educacionais relacionados ao ensino de línguas e práticas pedagógicas lúdicas. Os resultados apontam que a ludicidade favorece a participação ativa dos alunos, aumenta a motivação, estimula a oralidade e auxilia na memorização de vocabulário e estruturas linguísticas em inglês. Além disso, evidencia-se que ambientes pedagógicos interativos e acolhedores contribuem para reduzir a ansiedade e fortalecer a confiança das crianças no uso da língua estrangeira. Conclui-se que as práticas lúdicas representam um recurso pedagógico relevante para tornar o ensino de Língua Inglesa mais acessível, significativo e alinhado às necessidades educacionais das crianças no contexto escolar contemporâneo.
