A luta decolonial de professores militantes da causa negra em contextos de colonialidade germânica
Quaestio
A luta decolonial de professores militantes da causa negra em contextos de colonialidade germânica
Autor Correspondente: B. Backes | [email protected]
Palavras-chave: Professores negros. Docência/militância. Colonialidade.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo, baseado na análise de falas de professoras e professores negros de escolas públicas municipais da cidade de Novo Hamburgo/RS, militantes da causa negra, mostra-se a potência do seu movimento/fazer pedagógico quanto à produção de tensionamentos em relação a pretensas bases epistemológicas universalistas e, ao mesmo tempo, de construção de possibilidades de práticas educativas multi/interculturais críticas. A produção de dados foi feita mediante a prática de entrevista interativa e as análises foram tecidas como articulação dos campos teórico-metodológicos dos estudos étnico-raciais e dos estudos do grupo modernidade/colonialidade. Concluiu-se que, embora já haja conquistas, em diferentes frentes – espaços de participação e de reconhecimento, garantindo maior visibilidade à negritude em Novo Hamburgo – torna-se importante manter as apostas em atividades decoloniais mais continuadas.
Resumo Inglês:
In this paper, based on the analysis of speeches by black teachers from public schools in the city of Novo Hamburgo (RS) that are militants dedicated to the cause of the black people, we have shown the potency of their pedagogical movement/action regarding the problematization of pretentious universalist epistemological bases and, at the same time, the construction of possibilities of critical multi/intercultural educational practices. Data were collected by means of interactive interview, and the analyses were performed as an articulation of the methodological-theoretical fields of ethnical-racial studies and studies of the modernity/coloniality group. We have concluded that, despite the achievements seen in different settings – positions of participation and acknowledgement, which guarantee more visibility to blackness in Novo Hamburgo – it is important to keep on betting on continuing decolonial activities.
Resumo Espanhol:
En el artículo, basado en el análisis de declaraciones de profesores y profesoras negros de escuelas públicas municipales de la ciudad de Novo Hamburgo/RS, militantes de la causa negra, se muestra la potencia de su movimiento /hacer pedagógico en lo que se refiere a la producción de tensionamientos con relación a las supuestas bases epistemológicas universalistas y, al mismo tiempo, de construcción de posibilidades de prácticas educativas multi/interculturales críticas. La producción de datos fue realizada mediante la práctica de entrevista interactiva y los análisis fueron tejidos como articulación de los campos teórico-metodológicos de los estudios étnico-raciales y de los estudios del grupo modernidad/colonialidad. Se concluyó que, por más que haya conquistas, en diferentes frentes – espacios de participación y de reconocimiento, garantizando mayor visibilidad a la negritud en Novo Hamburgo - se vuelve importante mantener las apuestas en actividades descoloniales más continuas.
