Este artigo apresenta os estudos teóricos que subsidiaram pesquisa de mestrado sobre as formas de uso das mídias digitais por crianças de 4 e 5 anos. Ele contextualiza o objeto da pesquisa no amplo debate acerca das relações das crianças com as mídias digitais, situando o tema pesquisado em diferentes perspectivas teóricas, para, assim, compreendê-la dentro de uma perspectiva histórico-cultural. Apresentamos algumas discussões e posicionamentos que têm influenciado as formas de olhar e compreender a criança contemporânea e sua relação com as mídias, partindo de estudos de Postman (1999), Buckingham (2007), Tapscott (1999), Veem e Vrakking (2009) e Prensky (2010), articulando os conhecimentos produzidos por eles com a análise sociológica dos usos e apropriações empreendida por Cardon (2005), Belloni (2010) e Peixoto (2012).
This article presents the theoretical studies that supported a master’s research on ways to use of digital media by children aged 4 to 5 years old. It contextualizes the object of research in the broad debate on the relationships among children and digital media, placing the researched subject in various theoretical perspectives, to thereby understand it within a historical and cultural perspective. We introduce some discussions and positions that have infl uenced the ways of looking at and understanding the contemporary childhood and their relationship with the media, from studies of Postman (1999), Buckingham (2007), Tapscott (1999), Veem and Vrakking (2009), Prensky (2010), articulating the knowledge produced by them with the sociological analysis of the uses and appropriations undertaken by Cardon (2005), Belloni (2010) and Peixoto (2012).
