A ciência médica tem comprovado que realmente todos os sistemas orgânicos podem ser influenciados por eventos emocionais e que o estresse pode desencadear problemas de saúde. O presente artigo tem como escopo promover uma reflexão acerca da importância da somatização no mundo do trabalho advinda do estresse, em especial na profissão docente. Tomando como referência o entendimento de que somos capazes de autorreorganização e que o conhecimento de nossos estados emocionais contribui para um melhor gerenciamento do comportamento, defende-se a ideia de que esses profissionais, uma vez bem informados e com habilidades socioemocionais aprimoradas, podem colocar em uso seu conhecimento em prol de evitar o mal-estar docente e, por consequência, os processos somatoformes. Nesse sentido, a apresentação desses conhecimentos na formação de professores pode promover a saúde desses futuros profissionais, contribuindo para eliminar ou reduzir os riscos de que os professores venham a adoecer.
Medical science has proved that all organic systems may really be influenced by emotional events and that stress may unleash health problems. The present article aims at promoting a reflection upon the importance of summation in the workplace, due to stress, especially in the teaching profession. Based on the idea that that we are capable of self-organization and that the knowledge of our emotional states contributes to better behavior management, the idea is advocated that such professionals, once they have been well informed and equipped with improved socio-emotional skills, may make their knowledge available in order to avoid the teaching malaise and, consequently, somatoform processes. In that sense, including this knowledge in teacher training may promote health in these future professionals, contributing to eliminate or reduce the risk that they may fall ill again.
