Éimportante que os docentes tenham entre suas preocupações o desenvolvimento cognitivo, a aprendizagem e a interação social dos discentes que manifestam algum tipo de deficiência, em especial com os que apresentam o Transtorno do Espectro Autista (TEA). O objetivo deste trabalho é caracterizar as pesquisas acadêmicas realizadas na última década no Brasil, identificando suas contribuições para os estudantes com TEA no âmbito do Ensino de Física. A pesquisa foi realizada por meio de um mapeamento baseado no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Como resultado constatamos a existência de poucos trabalhos, sendo todos frutos de mestrados e com ênfase nos conteúdos de Física Clássica, sendo identificada ainda uma diversidade de recursos e metodologias empregadas, tendo como objetivo principal facilitar a aprendizagem de conceitos da Física. Deste modo, percebe-se a necessidade de serem realizadas mais pesquisas que abranjam outros conteúdos de Física e que sejam investigadas propostas educacionais que ampliem os objetivos formativos dos estudantes com TEA, permitindo que tenham acesso a um ensino mais contextualizado e rico em interações sociais.
It is important that teachers have among their concerns the cognitive development, learning and social interaction of students who manifest some type of disability, especially those with Autism Spectrum Disorder (ASD). The objective of this work is to characterize academic research carried out in the last decade in Brazil, identifying their contributions to students with ASD within the scope of Physics Teaching. The research was carried out through mapping based on the Catalog of Theses and Dissertations ofthe Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). As a result, we found that there were few works, all of which were the result of master's degrees and with an emphasis on Classical Physics content, and a diversity of resources and methodologies used were also identified, with the main objective being to facilitate the learning of Physics concepts. Therefore, there is a need to carry out more research covering other Physics content and to investigate educational proposals that expand the training objectives of students with ASD, allowing them to have access to more contextualized teaching rich in social interactions.
