Este estudo examina quais as metodologias ativas de aprendizagem integradas ao ambiente MOODLE têm sido utilizadas na atualidade, por meio de uma revisão de literatura. O objetivo da pesquisa, assim, é investigar as metodologias ativas que têm sido empregadas com a utilização desta plataforma nos últimos 3 (três) anos, visando identificar também possíveis lacunas de abordagens pouco exploradas, mas com potencial de aprimorar o processo de ensino-aprendizagem. Com base na proposta metodológica, foram examinados os artigos mais recentes por meio de uma pesquisa realizada na base de dados Scopus. Assim, foram examinados 64 artigos publicados entre os anos de 2023 e 2025. Os resultados obtidos nesta revisão da literatura mostraram que há uma predominância nas metodologias de Aprendizagem entre Pares e Gamificação, tendo uma concentração na Europa e na Ásia, bem como em poucos países desses continentes. Entretanto, identificamos uma abrangência ampla em termos de áreas de conhecimento das publicações avaliadas. Concluímos que o MOODLE se mostrou um ambiente favorável para implementar abordagens ativas no ensino superior, havendo espaço para inovações nas práticas pedagógicas.
his study examines which active learning methodologies integrated into the MOODLE environment have been used in recent times, through a literature review. The objective of the research, therefore, is to investigate the active methodologies that have been employed using this platform in the last 3 (three) years, aiming also to identify possible gaps in approaches that are little explored but have the potential to improve the teaching-learning process. Based on the methodological proposal, the most recent articles were examined through a search conducted in the Scopus database. Thus, 64 articles published between 2023 and 2025 were examined. The results obtained in this literature review showed a predominance of Peer Learning and Gamification methodologies, with a concentration in Europe and Asia, as well as in a few countries on these continents. However, we identified a broad scope in terms of knowledge areas of the publications evaluated. We concluded that MOODLE proved to be a favorable environment for implementing active approaches in higher education, with room for innovation in pedagogical practices.
Este estudio examina qué metodologías de aprendizaje activo integradas en el entorno MOODLE se han utilizado recientemente, a través de una revisión de la literatura. El objetivo de la investigación, por lo tanto, es investigar las metodologías activas que se han empleado utilizando esta plataforma en los últimos 3 (tres) años, buscando también identificar posibles brechas en enfoques poco explorados, pero con potencial para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Con base en la propuesta metodológica, se examinaron los artículos más recientes mediante una búsqueda realizada en la base de datos Scopus. Así, se examinaron 64 artículos publicados entre 2023 y 2025. Los resultados obtenidos en esta revisión bibliográfica mostraron un predominio de las metodologías de aprendizaje entre pares y gamificación, con concentración en Europa y Asia, así como en algunos países de estos continentes. Sin embargo, identificamos un amplio alcance en términos de áreas de conocimiento de las publicaciones evaluadas. Concluimos que MOODLE demostró ser un entorno favorable para la implementación de enfoques activos en la educación superior, con espacio para la innovación en las prácticas pedagógicas.
