MARIA DE LURDES SERRAZINA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIZAÇÃO

Ano: 2014 | Volume: 3 | Número: 4

Autores: Clélia Maria Ignatius Nogueira, Regina Maria Pavanello, Rute Elizabete S. Rosa Borba

Resumo Português:

A pesquisadora portuguesa Maria de Lurdes Serrazina, graduada em Matemática pela
Universidade de Lisboa e doutora em Educação Matemática pela Universidade de Londres, é
atualmente professora coordenadora aposentada da Escola Superior de Educação do Instituto
Politécnico de Lisboa (IPL) e professora associada convidada no Instituto de Educação da
Universidade de Lisboa. Coordenou diversos projetos de investigação na área da Didática da
Matemática e da Formação de Professores e orientou (e orienta) numerosos trabalhos de
mestrado e doutorado. Sua investigação atual tem por cenário o ensino e aprendizagem da
Matemática nos primeiros anos da escolarização, tematizando especialmente os números e as
operações fundamentais, geometria e medida e o conhecimento profissional dos professores.
Muito conceituada em seu país, foi co-coordenadora da equipe que elaborou o novo programa
de Matemática do Ensino Básico (2007) e coordenou a equipe encarregada da elaboração das
Metas de Aprendizagem em Matemática para o Ensino Básico (2009). No período de 2005 a
2011, coordenou o Programa de Formação Continua em Matemática para Professores do 1º e
2º ciclos. Foram estas experiências que a credenciaram a este convite para este número
temático da RPEM. Sua produção tem sido divulgada em livros e capítulos de livro. Vários de seus artigos têm sido publicados em revistas brasileiras da área da Educação Matemática, tornando-a
bastante conhecida no Brasil, onde tem prestado colaboração com várias universidades. Nesta
entrevista, que nos foi concedida por email, Lurdes Serrazina discute o ensino e aprendizagem
da Matemática nos anos iniciais e a formação do professor que vai atuar/atua nesse nível da
escolaridade.