Este trabalho teve como objetivo conhecer as principais dificuldades que os alunos do 2º ano do ensino médiotêm quanto às operações básicas do componente curricular Matemática, as quais são ensinadas no início da formação escolar dos discentes. Os sujeitos que participaram da pesquisa foram 98 alunos, situados tanto nas escolas privadas,quanto públicas dos estados de Pernambuco e da Paraíba. O instrumento utilizado para coleta de dados foi um questionário com três questões que apresentavam a utilização deuma ou mais operações matemáticas. Por questões éticas, os sujeitos participantesdo trabalho não foram identificados. Após tabulação dos dados do questionário aplicado, constatou-se que mais de 50% dos participantes não acertaram as questões propostase 57% não responderam questões que envolviam operações matemáticas básicas. Destacamos que pesquisas futuras serão necessárias para verificação dos motivos das dificuldades apresentadas.
This work had as objective to know the main difficulties that the students of the 2nd year of high school have regarding the basic operations of the curricular component Mathematics, which are taught at the beginning of the students' school education. The subjects who participated in the research were 98 students, located in both private and public schools in the states of Pernambuco and Paraíba. The instrument used for data collection was a questionnaire with three questions that presented the use of one or more mathematical operations. For ethical reasons, the subjects participating in the study were not identified. After tabulation of the data from the applied questionnaire, it was found that more than 50% of the participants did not correct the proposed questions and 57% did not answer questions that involved basic mathematical operations. We emphasize that future research will be necessary to verify the reasons for the difficulties presented.
