MATERIAL DIDÁTICO MULTIMODAL ENSINO TÉCNICO: da elaboração ao ato didático
Revista Espaço do Currículo
MATERIAL DIDÁTICO MULTIMODAL ENSINO TÉCNICO: da elaboração ao ato didático
Autor Correspondente: K. Zardo | [email protected]
Palavras-chave: Multimodalidade, Tecnologias digitais, Aprendizagem, Técnico em Agropecuária
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As tecnologias digitais estão presentes em vários momentos do nosso cotidiano, inclusive no contexto educacional, porém, ainda não somos completamente letrados para a sua utilização. Dessa forma, esse artigo apresenta-se com o objetivo de discutir metodologia de elaboração de material didático que promova a interrelação de ferramentas digitais, na apresentação de conteúdos e atividades para alunos do Curso Técnico em Agropecuária, apresentando a multimodalidade, a qual oferece diversos aparatos tecnológicos e pedagógicos que promovem a interação de modos comunicativos entre metodologias didáticas de um docente e seus estudantes e entre os próprios estudantes. Para esse intento foi realizado um levantamento de produções científicas realizado através do Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) utilizando os descritores relacionados ao tema da pesquisa (CAPES, 2017) assim como em artigos publicados recentemente sobre o tema. Nesse sentido, da elaboração ao ato pedagógico cria-se a reflexão sobre os desafios da multimodalidade e da autoria docente diante das possibilidades didáticas com o uso das tecnologias digitais. Essa elaboração de materiais didáticos multimodais, fazendo uso de animações, Podcast e jogos, possibilita levar ao estudante perspectivas no envolvimento com a sua aprendizagem, interagindo mais com os professores e os conteúdos.
Resumo Inglês:
Digital technologies are present in several moments of our daily lives, including in the educational context, however, we are still not completely literate for their usage. Thus, this article is presented aiming to discuss a methodology for the elaboration of teaching material that promotes the interrelation of digital tools, in the presentation of contents and activities for students of the Agriculture Technical Course, presenting the multimodality, which offers several devices technological and pedagogical that promote the interaction of communicative modes between didactic methodologies of a teacher and his students and between the students themselves. For this purpose, a survey of scientific production was carried out through the Catalog of Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of College Education Personnel using the descriptors related to the research topic (CAPES, 2017) as well as in recently published articles on the theme. In this sense, from the elaboration to the pedagogical act, reflection is created on the challenges of multimodality and teacher authorship in the face of didactic possibilities with the use of digital technologies. This elaboration ofmultimodal teaching materials, using animations, Podcasts and games, makes it possible to bring the student perspectives on involvement with their learning, interacting more with teachers and content.
Resumo Espanhol:
Las tecnologías digitales están presentes en varios momentos de nuestra vida cotidiana, incluso en el contexto educativo, sin embargo, todavía no estamos completamente alfabetizados para su uso. Por lo tanto, este artículo se presenta con el objetivo de discutir la metodología de elaboración de material didáctico que promueva la interrelación de las herramientas digitales, en la presentación de contenidos y actividades a los alumnos del “Curso Técnico em Agropecuária”, presentando Multimodalidad, la cual ofrece varios dispositivos tecnológicos y pedagógicos que promuevan la interacción de modos comunicativos entre metodologías de enseñanza de un profesor y sus alumnos y entre los propios alumnos. Para este propósito fue realizado un estudio de las producciones científicas, a través del Catálogo de Tesis y Disertaciones de la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Iniversitaria (CAPES), aplicando descriptores relacionados con el tema de investigación (CAPES, 2017) así como en artículos publicados recientemente sobre el tema. En este sentido, de la elaboración al acto pedagógico se crea reflexión sobre los desafíos de la multimodalidad y de la autoría docente delante de las posibilidades didácticas con eluso de tecnologías digitales. Esta elaboración de materiales didácticos multimodales, haciendo uso de animaciones, Podcast y juegos, hace posible traer al estudiante perspectivas sobre el compromiso con su aprendizaje, iinteractuando más con los profesores y contenidos.
