Este artigo é resultado de uma pesquisa realizada no âmbito de um projeto desenvolvido numa instituição privada de Educação Básica. Do projeto participaram 16 estudantes do 3º ano do Ensino Fundamental que frequentam a escola em período integral. O objetivo da pesquisa foi investigar as potencialidades de um trabalho com o "Material Dourado" no ensino e na aprendizagem de adição e subtração. A conclusão a que se chegou é que o Material Dourado auxiliou os estudantes na compreensão dos algoritmos da adição e da subtração, em especial no que tange às “trocas” e às “reservas” realizadas. Desse modo, passaram a desenvolver as atividades com mais confiança e êxito.
This article is the result a research carried out under a project developed in a private institution of Basic Education. The project involved 16 students from the 3rd year of Elementary School I who attend full-time school. The objective of the research was to investigate the potentialities of a work with the "Golden Material" in teaching and learning of addition and subtraction. The conclusion reached is that the Gold Material aided students in understanding the algorithms of addition and subtraction, especially regarding the "exchanges" and "reservations" made. In this way, they began to develop their activities with more confidence and success.
