Material para o Ensino de Ciências para Crianças com Limitações Comunicativas: Proposta de Análise Semiológica de Cartões do Picture Exchange Communication System

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 3

Autores: Paulo César Gomes, Alexandra Bujokas de Siqueira, Tiago Fernando Alves de Moura

Palavras-chave: análise semiológica, Picture Exchange Communication System (PECS), Barthes.

Resumo Português:

Signos visuais estão presentes em materiais instrucionais utilizados na educação da Pessoa com Deficiência (PcD), em especial neste estudo, as pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, a partir de um estudo exploratório na modalidade de Pesquisa Documental. Nosso objetivo neste artigo consistiu em realizar uma análise de imagens do corpo humano extraídas de cartões do Picture Exchange Communication System (PECS) disponíveis em um Blog de acesso público: http://pecsemportugues.blogspot.com/2008/06/corpo-humano.html. Os resultados demonstraram que: (i) invariavelmente, existem signos visuais e verbo-visuais arbitrários entre si, assim como apresentam signos que não apresentam correspondência direta entre o signo visual, a escritura e o corpo humano real; (ii) as imagens utilizadas no PECS, assim como quaisquer outras imagens, colonizam os aprendizes na prevalência de aspectos culturais não universais (não hegemônicos): cor da cútis, prevalentemente, branca; aspectos relacionados ao gênero e papéis sexuais masculinos e femininos, além do uso de estereótipos em relação a signos arbitrários que, não necessariamente, representam os diferentes contextos educativos da criança autista. Conclui-se, portanto, que a utilização dos cartões PECS requer cuidado e consideração semiológica por parte dos educadores.

Resumo Inglês:

Visual signs are present in instructional materials used in the education of people with disabilities (PCD), especially in this study, people with Autism Spectrum Disorder (ASD). This is a qualitative research, based on an exploratory study in the documentary research modality. Our objective in this article wasto perform an analysis of human body images extracted from Picture Exchange Communication System (PECS) cards available on a PublicAccess Blog: http://pecsemportugues.blogspot.com/2008/06/corpo-humano.html. The results showed that: (i) there are invariably arbitrary visual and verb-visual signs, as well as show that signs that do not present a direct correspondence between the visual sign, the scripture and the real human body; (ii) the images used in pecs, as well as any other images, colonize the learners in the prevalence of non-universal (non-hegemonic) cultural aspects: predominantly white cutis color; aspects of gender-related and male and female sexual roles, in addition to the use of stereotypes in relation to arbitrary signs that do not necessarily represent the different educational contexts of autistic children.It is concluded, therefore,that the use of PECS cardsrequires care and semiological consideration by educators.