A escola constitui-se em um lócus por excelência, diante de sua heterogeneidade, de uma diversidade de conflitos, principalmente os conflitos de relacionamento. Embora as discussões sobre conflitos escolares não sejam recentes o tema tem sido muito debatido nos últimos anos, envolvendo a sociedade, a escola, professores e alunos, em torno de questões como violência e intolerância sociais, sexuais, de raça e gênero. Nesse artigo salientamos a urgência de discussões e debates sobre a necessidade do desenvolvimento de práticas que possam contribuir para a resolução de conflitos, entendendo a importância de se estabelecer nas unidades escolares uma cultura que valorize e incentive comportamentos e atitudes que contribuam para a resolução dos conflitos nos meios escolares. Para subsidiar a nossa análise recorremos a autores que discutem temáticas como violência, indisciplina e conflitos.
The school is a locus par excellence, due to its heterogeneity, a diversity of conflicts, mainly the conflicts of relationship. Although the discussions on school conflicts are not recent, the issue has been much debated in recent years, involving society, school, teachers and students around issues such as social, sexual, race and gender violence and intolerance. In this article we emphasize the urgency of discussions and debates on the need to develop practices that can contribute to conflict resolution to understand the importance of establishing in schools a culture that values and encourages behaviors and attitudes that contribute to the resolution of conflicts in school resources. In order to subsidize our analysis, we have recourse to authors who discuss subjects such as violence, indiscipline and conflicts
