Metodologia da problematização e interdisciplinaridade: uma proposta para o ensino online
Revista Insignare Scientia - RIS
Metodologia da problematização e interdisciplinaridade: uma proposta para o ensino online
Autor Correspondente: A. O. Carvalho | [email protected]
Palavras-chave: Metodologia por Problematização, Interdisciplinaridade, Ensino Online.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho apresenta uma proposta para o ensino online que utiliza a metodologia da problematização enfatizando a interdisciplinaridade, para um público-alvo composto por alunos do terceiro ano do Ensino Médio. Tendo por objetivo ampliar o conhecimento sobre o consumo de produtos advindos da agropecuária e seus impactos. Foram consideradas as diferentes condições de ensino em decorrência da pandemia da COVID-19 que fez com que as instituições de ensino priorizassem atividades online. A abordagem metodológica utilizada foi a da problematização, através do método do Arco de Charles Maguerez. Buscamos, nos conceitos da interdisciplinaridade e ensino online, a possibilidade de superar a fragmentação do ensino que acontece mesmo diante de contextos habituais. As atividades propostas, buscaram promover o diálogo entre as disciplinas do currículo e a realidade da comunidade escolar com o auxílio de recursos digitais e a interação em ambientes virtuais. Embora sejam atividades propostas para o Ensino Médio, consideramos que também são passíveis de aplicação aos demais níveis de ensino.
Resumo Inglês:
The present work presents a proposal for online teaching that uses the problematization methodology, emphasizing interdisciplinarity, for a target audience composed of grade 12 high school students. The aim is to increase knowledge on the consumption of animal derived products and its impacts. Different teaching conditions were considered due to the COVID-19 pandemic, which made educational institutions prioritize online activities. The methodological approach was that of Charles Maguerez's Arch problematization method. We seek, in the concepts of interdisciplinarity and online teaching, the possibility of overcoming the fragmentation of teaching that happens even in the face-to-face contexts. The activities proposed sought to promote dialogue between the subject matters and the reality of the school community with the help of digital resources and interaction in virtual environments. Although the activities are proposed for high school education, we consider that they can also be applied to other levels of education.
Resumo Espanhol:
El presente trabajo presenta una propuesta de enseñanza en línea que utiliza la metodología de problematización, enfatizando la interdisciplinariedad, para un público objetivo compuesto por estudiantes de tercer año de secundaria, que tiene como objetivo aumentar el conocimiento sobre el consumo de productos pecuarios y sus impactos. Se consideraron diferentes condiciones de enseñanza como resultado de la pandemia COVID-19, que hizo que las instituciones educativas priorizaran las actividades en línea. El enfoque metodológico utilizado fue el de la problematización, a través del método Arco de Charles Maguerez. Buscamos, en los conceptos de interdisciplinariedad y enseñanza online, la posibilidad de superar la fragmentación de la enseñanza que ocurre incluso en los contextos habituales. Las actividades propuestas buscaron promover el diálogo entre las materias curriculares y la realidad de la comunidad escolar con la ayuda de los recursos digitales y la interacción en entornos virtuales. Si bien las actividades están propuestas para la educación secundaria, consideramos que también se pueden aplicar a otros niveles educativos.
