As Políticas Públicas Nacionais (PPNs) encontram-se desafiadas ao elaborar novas estratégias de combate à violência. Globalmente, os aspectos da violência no ambiente escolar se agravam e as definições que envolvem o termo tornam-se volúveis. O presente artigo relaciona os métodos estatísticos descritivos e inferenciais, bem como, aplicações gerais da estatística em interface da análise contextual realizada na rede pública de ensino localizada em cidades periféricas do estado de Goiás. A correlação da estatística com a violência escolar resultou na identificação das variáveis, seleção da amostra, obtenção e apuração dos dados. Objetivou-se a contribuição de novos estudos com a finalidade de dinamizar a tarefa dos professores no combate à violência. O estudo aponta que 32% dos sujeitos da amostra vivenciaram o “bullying”, termo atualmente mais utilizado para retratar a violência escolar.
National Public Policies (PPNs) are challenged to devise new strategies to combat violence. Globally, violence at school settings is getting worse and definitions of the term become inconsistent. This article lists the applications and methods of statistics with contextual analysis carried out in the public education network located in the outlying towns of the state of Goiás. The correlation of statistics with school violence resulted in the identification of variables, sample selection, obtaining and verification of data.The research aimed to contribute with new studies in order to streamline the role of teachers in combating violence. The study shows that 32% of the subjects in the sample experienced bullying, a term currently most used to refer to school violence.
