Metodologias Ativas no Ensino de Ciências e Biologia: compreendendo as produções da última década

Revista Insignare Scientia - RIS

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ISSN: 2595-4520
Editor Chefe: Rosangela Ines Matos Uhmann
Início Publicação: 20/06/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Física, Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Química, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

Metodologias Ativas no Ensino de Ciências e Biologia: compreendendo as produções da última década

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 6
Autores: L. V. Costa, T. Venturi
Autor Correspondente: L. V. Costa | [email protected]

Palavras-chave: Metodologias Ativas, Ensino de Ciências e Biologia, Ensino e Aprendizagem.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A formação para aprendizagem autônoma, pensamento crítico de investigativo são fundamentais para atender as demandas sociais na sociedade do conhecimento. De modo a contribuir com estas necessidades formativas, por meio de uma revisão sistemática de literatura, este estudo objetiva compreender como metodologias ativas estão sendo abordadas nas pesquisas acadêmicas no ensino de ciências e biologia. Verificou-se que, apesar da variedade de metodologias ativas existentes, poucas são utilizadas e introduzidas na prática escolar. Além disso, foi possível destacar diversos benefícios da utilização destas para o processo de ensino aprendizagem. Os resultados indicam que, existe uma demanda latente na formação de professores para a utilização de metodologias ativas, assim como são necessário novos estudos que se dediquem a investigar e discutir possibilidades e abordagens para a inserção das metodologias ativas no contexto escolar e nas aulas de Ciências e Biologia.



Resumo Inglês:

Training for autonomous learning, critical investigative thinking are essential to meet the social demands in the knowledge society. In order to contribute to these training needs, through a systematic literature review, this study aims to understand how active methodologies are being addressed in academic research in Science and Biology teaching. It was found that, despite the variety of existing active methodologies, few are used and introduced in school practice. In addition, it was possible to highlight several benefits of using these for the teaching-learning process. The results indicate that there is a latent demand in the training of teachers for the use of active methodologies, as well as new studies that are dedicated to investigate and discuss possibilities and approaches for the insertion of active methodologies in the school context and in Science and Biology classes.



Resumo Espanhol:

La formación para el aprendizaje autónomo, el pensamiento crítico investigador son fundamentales para atender las demandas sociales de la sociedad del conocimiento. Con el fin de contribuir a estas necesidades de formación, a través de una revisión sistemática de la literatura, este estudio tiene como objetivo comprender cómo se están abordando las metodologías activas en la investigación académica en la enseñanza de la ciencia y la biología. Se encontró que, apesar de la variedad de metodologías activas existentes, pocas se utilizan e introducen en la práctica escolar. Además, fue posible destacar varios beneficios de utilizar estos para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados indican que existe una demanda latente en la formación de docentes para el uso de metodologías activas, así como nuevos estudios que se dediquen a investigar y discutir posibilidades y enfoques para la inserción de metodologías activas en el contexto escolar y en las clases de Ciencias y Biología.