Meu primeiro pé de feijão

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Autores: M. S. M. Petry

Palavras-chave: Ensino de Botânica, Reflexão da experiência, Germinação.

Resumo Português:

Atividades práticas nas aulas de Biologia são recursos auxiliares estratégicos no aprendizado de conceitos, além de tornarem o processo de ensino mais dinâmico por não restringir à memorização de conteúdos. E, se aplicada de modo generalizado e mais amplo,ou a outros campos que não os da Ciência, podem ser consideradas uma forma de raciocínio lógico, possível de ser empregado na resolução de vários problemas. Com atividades práticas os alunos desenvolverão habilidades fundamentais como a apropriação de ideias, a argumentação, a seleção de informações, o planejamento de ações, etc., as quais servirão de base na conquista da autonomia de pensamento e no desenvolvimento da sua capacidade crítica. Foi com esses objetivos que essa atividade foi desenvolvida durante três semanas e que será aqui compartilhada. Pois a sistematização de práticas através do relato de experiência é indicial para a formação de professores de Ciências, uma vez que o diálogo, a leitura e o espelhamento de práticas desencadeiam no grupo deformação, reflexão, socialização e estímulo para refletir o significado das escolhas feitas na ação profissional

Resumo Inglês:

Practical activities in biology classes are strategic auxiliary resources for learning concepts, and make the teaching process more dynamic by not restricting the memorization of content. And if applied broadly and broadly, or to fields other than those of science, they can be considered a form of logical reasoning that can be employed in solving various problems. With practical activities students will develop fundamental skills such as the appropriation of ideas, argumentation, selection of information, planning of actions, etc., which will serve as the basis for achieving autonomy of thought and developing critical capacity. It was with these goals that this activity was developed over three weeks and will be shared here. For the systematization of practices through the experience report is indicative for the formation of science teachers, since dialogue, reading and mirroring of practices trigger the formation, reflection, socialization and stimulation group to reflect the meaning of the choices. made in professional action.