Minha primeira experiência como Professora de Biologia: desastres e esperançasMinha primeira experiência como Professora de Biologia: desastres e esperanças.

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Autores: N. B. Wust

Palavras-chave: Planejamento, Didática, Interdisciplinaridade, Desastre Ambiental.

Resumo Português:

Este relato de experiência tem como objetivo apresentar e discutir a experiência de elaboração de um planejamento de aulas direcionadas ao 2° ano do Ensino Médio para o componente curricular escolar Biologia.O projeto se deu na elaboração de um plano de aula, junto com ele slides, vídeo e atividades para a aula, para finalizar o trabalho, foi gravado um vídeo para avaliarmos a nossa posição como docentes. A elaboração desta atividade demonstrou que ao trazermos temas relacionados a desastres ambientais, e tentar compreendê-los, podemos fazer um determinado olhar para a realidade, colocando em pauta a discussão sobre a concepção de vida e a forma como ela se constituiu no planeta. Podemos então confirmar que o Projeto Interdisciplinar (PI) desenvolvido como projeto pedagógico temático do Curso de Ciências Biológicas -Licenciatura, realizado em conjunto com componentes curriculares da 3ª fase do curso pode surtir efeito mais satisfatório do que o trabalho realizado isoladamente dos componentes, que não conta com o planejamento mais detalhado e objetivo. No PI, aprendem e ensinam professores formadores, licenciandos e estudantes das escolas de atuação, na ideia de melhor ensinar para bem aprender.

Resumo Inglês:

This experience report aims to presente and discuss the experience of developing aplanning of classes directed to the 2nd year of high school for the curriculumcomponent Biology. The project took place in the elaboration of a lesson plan, alongwith slides, video and activities for the class, to finish the work, a video was recorded toevaluate our position as teachers. The elaboration of this activity demonstrated that bybringing themes related to environmental d-isasters, and trying to understand them, wecan take a determined look at reality, putting the discussion about the conception of lifeand the way it was constituted on the planet. We can then confirm that theInterdisciplinary Project (IP) developed as a thematic pedagogical project of theBiological Sciences Course –Undergraduate Program, carried out in conjunction withcurricular components of the third phase of the course may have a more satisfactoryeffect than the work carried out in isolation from the components, which do not. Has themost detailed and objective planning. In PI, they learn and teach teacher trainers,graduates and students of acting schools, in the idea of better teaching for goodlearning.