O presente artigo objetivou pesquisar quais os determinantes na escolha da Instituição de Ensino Superior, presencial ou à distância, para cursar Ciências Contábeis em Petrolina-PE e Juazeiro-BA. Essa pesquisa quanto aos objetivos é classificada como descritiva e a abordagem predominantemente quantitativa. Foi aplicado um questionário presencialmente aos alunos que cursavam do 1° ao 3° período de Ciências Contábeis, em duas instituições da modalidade presencial e duas instituições da modalidade a distância. O questionário foi dividido em duas partes, sendo a primeira, o perfil dos alunos e a segunda, 12 variáveis determinantes, cada uma recebeu uma escala do tipo Likert de 5 pontos. A amostra foi de 183 alunos, portanto uma amostra representativa. O perfil dos estudantes é 52% do sexo feminino, 70% têm entre 17 e 26 anos, 84% cursaram o ensino médio em escola pública e 68% dos respondentes têm renda familiar de até 3 salários mínimos. As variáveis mais influentes para a escolha da IES na modalidade presencial são: nome da instituição no mercado, preferência própria, tempo para estudo e frequência das aulas, corpo docente e qualidade de ensino, grade curricular do curso e facilidade de ingresso na instituição e, na modalidade à distância, as variáveis influentes na escolha são: preferência própria, nome da instituição no mercado, grade curricular do curso, localização da instituição, tempo para estudo e frequência das aulas e segurança.
This article aimed to research what are the determinants factors in the choice for the Higher Education Institution, in person or at a distance, to study Accounting Sciences in Petrolina-PE and Juazeiro-BA. This research regarding its objectives is classified as descriptive and the approach is quantitative. A face-to-face questionnaire was applied to students from the 1st to 3rd period of Accounting Sciences, in two institutions of face-to-face modality and two institutions of distance modality. The questionnaire was divided into two parts, the first being the student profile and the second 12 determining variables, each received a 5-point Likert scale. The sample was composed by 183 students, therefore a substantial sample. The profile of the students is 52% female, 70% are between 17 and 26 years old, 84% attended high school in a public school and 68% of respondents have a family income of up to 3 minimum wages. The most influential variables for choosing IES in the face-to-face modality are: name of the institution in the market, personal preference, time for study and frequency of classes, faculty and teaching quality, course curriculum and ease of entry into the institution, and in the distance modality, the influential variables in the choice are: personal preference, name of the institution in the market, course curriculum, location of the institution, time for study and frequency of classes and security.
Este artículo tuvo como objetivo investigar cuáles son los determinantes en la elección de la Institución de Educación Superior, de manera presencial o a distancia, para estudiar Ciencias Contables en Petrolina-PE y Juazeiro-BA. Esta investigación sobre los objetivos se clasifica como descriptiva y el enfoque es cuantitativo. Se aplicó un cuestionario, presencialmente a estudiantes del 1º al 3º período de Ciencias Contables, en dos instituciones de la modalidad presencial y dos instituciones de la modalidad a distancia. El cuestionario se dividió en dos partes, la primera siendo el perfil del alumno y la segunda, 12 variables determinantes, cada una recibió una escala Likert de 5 puntos. La muestra fue de 183 estudiantes, por lo tanto, una muestra representativa. El perfil de los estudiantes es 52% femenino, el 70% tiene entre 17 y 26 años, el 84% asistió al bachillerato en una escuela pública y el 68% de los encuestados tiene un ingreso familiar de hasta 3 salarios mínimos. Las variables más influyentes para la elección de IES en la modalidad presencial son: nombre de la institución en el mercado, preferencia personal, tiempo de estudio y frecuencia de clases, calidad docente y docente, currículo del curso y facilidad de ingreso a la institución, y en la modalidad a distancia, las variables influyentes en la elección son: preferencia personal, nombre de la institución en el mercado, plan de estudios del curso, ubicación de la institución, tiempo de estudio y frecuencia de clases y seguridad.
