Este artigo tem por objetivo apresentar um modelo praxeológico alternativo para identificação dos números primos em um intervalo qualquer de números. O estudo fundamenta-se na Teoria Antropológica do Didático (TAD). O modelo alternativo refere-se à criação de duas fórmulas que, combinadas, são geradoras de números primos em qualquer intervalo de número. Tais fórmulas foram construídas a partir de modelos de referência da álgebra básica e de conceitos da teoria dos números. Prospecta-se que o modelo construído seja aplicado nas escolas de educação básica e nos cursos de licenciatura que lidam com matemática, em variados níveis
This article aims to present an alternative praxeological model for identifying two prime numbers in any interval of numbers. The study is based on the Anthropological Theory of Teaching (TAD). The alternative model refers to the creation of two formulas that, combined, generate prime numbers in any number interval. These formulas are constructed from reference models of basic algebra and concepts of number theory. It is expected that the constructed model will be applied in basic education schools and in undergraduate courses that deal with mathematics, at various levels.
Este artículo tiene como objetivo presentar un modelo praxeológico alternativo para identificar dos números primos en un intervalo cualquiera de números. El estudio fundamenta-se na Teoria Antropológica do Didático (TAD). El modelo alternativo se refiere a la creación de dos fórmulas que, combinadas, son generadoras de números primos en cualquier intervalo de número. Estas fórmulas están construidas a partir de modelos de referencia de álgebra básica y de conceptos de teoría de dos números. Prospecta-se que o modelo construido seja aplicado nas escolas de educação básica y nos cursos de licenciatura que lidam com matemática, en variados niveles
Cet article vise à présenter un modèle praxéologique alternatif pour identifier les nombres premiers dans n’importe quel intervalle de nombres. L’étude est basée sur la théorie anthropologique du didactique (TAD). Le modèle alternatif fait référence à la création de deux formules qui, combinées, génèrent des nombres premiers dans n'importe quel intervalle de nombres. Ces formules ont été construites à partir de modèles de référence d’algèbre de base et de concepts de théorie des nombres. Il est prévu que le modèle construit soit appliqué dans les écoles d’éducation de base et dans les cours de premier cycle qui traitent des mathématiques, à différents niveaux.
