Este texto discute a relação e ntre democratização da gestão, currÃculo e desempenho escolar, com base em uma investigação de abordagem qualitativa, que visa analisar os modos e práticas de gestão em escolas públicas municipais de Pelotas. Temâ€Â se como referência três estudos de caso, cujos mo dos de gest ão são predominantes na rede, desenvolvidos mediante análise documental, observações e entrevistas. Neste trabalho são focalizados os dados relativos a uma das escolas, a que mais progrediu em seu processo de democratização da gestão. As análises até o momento desenvolvidas podem indicar que os avanços na democr atização da gestão realizados pela instituição escolar focalizada impulsionam um currÃculo co m caracterÃsticas de inte gr ação. Essa integração pode, a nosso ver, estar implicada com os resultados positivos demonstrados pela escola quanto ao desempenho escolar. Nesse sentido o mo do de gest ão democrático co nstruÃdo pela escola, apresenta um conjunto de práticas que podem ser consideradas co mo emergê ncias em termos de democracia e de inovação pedagógica.
