A partir da reflexão histórica sobre o papel dos monitores/professor repetidor na educação de surdos, pretendemos investigar uma experiência de monitoria realizada em uma turma da disciplina História e Educação da graduação em pedagogia do INES, ocorrida no contexto do PROMINES (Programa de Monitoria do INES). Ao relatar e analisar esta experiência, buscamos compreender como a presença do monitor contribui para propor um novo lugar a professores e alunos, alterando a dinâmica típica da sala de aula.
Reflecting on the “monitores/professores repetidores” in the deaf education, we pretend to investigate an experience that happens in a history of education class of the graduated course of pedagogy, in the context of PROMINES (the program of monitorship of INES). We report this experience seeking to understand how the presence of the monitor contributes to proposing a new place to teachers and students, changing the tipical dynamics of the class.
