Este trabalho apresenta algumas reflexões acerca de práticas e processos alfabetizadores a partir de uma ação investigativa vivida em uma escola pública carioca. Discute a importância de práticas alfabetizadoras discursivas tendo em vista a potencialização de processos pedagógicos mais emancipatórios, em contraponto a práticas centradas na concepção mecanicista. Nesse sentido, alinhava algumas experiências vividas na pesquisa no intuito de problematizar em que medida a concepção discursiva oportuniza a garantia de autoria de fala e pensamento no processo formativo alfabetizador.
From a search lived in a carioca public school, this work makes some considerations about practices and processes in relation to literacy. It presents a discussion about how important are the practices of literacy where discursive conception is the foundation, manly when we think about pedagogical practices worried with emancipation. Therefore, in this work, some experiences living during the search are partook, in order to allow us to think if this conception of literacy (discursive) open opportunities to a more significant process.
Keywords: Literacy; Discursive Conception; Emancipation.
