Os Parâmetros Curriculares Nacio nais deveriam de alguma forma, ter repercutido na constr ução de projetos e programas nas escolas. Por outro lado , uma das questões apontadas hoje se relaciona com as dif iculdades dos professores para concretizar, em sala de aula, as renovações do conteúdo e as inovações pedagógicas que s ão produzidas em diferentes instâncias dos sistemas e ducativos. Neste artigo apresento minha pesquisa de mestrado em andamento que propõe desenvolver uma abordagem didática utilizando a música na aprendizagem da Matemática, em composição de paródias, criadas por alunos do Ensino Médio. A pesquisa tem como enfoque os conteúdos de probabilidade, números complexos, circunferência e polinômios. A colet a dos dados se deu em sala de aula, final de 2008. Os métodos utilizados foram questionários, entrevistas semiâ€estruturadas e uma l ista de exercÃcios sobre os conteúdos trabalhados. Resultados do Questionário I mostram que a maioria dos alunos prefere a aula de Matemática na e xposição dos conteúdos. Quanto aos conteúdos, os alunos acreditam que têm importância para a v ida, e as dificuldades encontradas nos mesmos são consideradas normais. Quanto à paródia Estudando os Polinômios, o grupo de alunos mostrou compreensão sobre os conceitos nele trabalhados.
