A (não) presença da Educação a Distância nas políticas públicas contemporâneas para a formação inicial de docentes da Educação Básica

Ano: 2020 | Volume: 9 | Número: 1

Autores: Daniela Erani Monteiro Will

Palavras-chave: Políticas Públicas, Formação Docente, Educação a Distância

Resumo Português:

Este artigo analisa aspectos relevantes para a compreensão da presença ou da “não” presença da Educação a Distância nas políticas públicas vigentes na contemporaneidade. O recorte deste estudo compreende desde a Conferência Nacional de Educação de 2010 às Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores da educação básica, de 2019. Adotamos como procedimento metodológico a análise documental de textos legais e dialogamos com Dourado, Barreto, Mill e Minto para tecer considerações sobre o movimento da EaD na formação dos professores. Concluímos que, a despeito das resistências e mobilizações para a demarcação e implementação da EaD no ensino superior, as especificidades da modalidade não se fazem presentes nas políticas públicas de formação inicial de docentes de maneira efetiva.

Resumo Inglês:

This article analyzes relevant aspects to the understanding of the presence or absenceof DistanceEducationin current public policies inthe contemporary world. The focus of this study includes from the NationalConferenceon Education -2010 to the National Curriculum Guidelines for the trainingof Basic Educationteachers -2019. As methodological procedure,we adopted the documentary analysis of legaltexts and dialogueswith Dourado, Barreto, Mill and Minto forconsiderations onthe distance education movement in teacher training. We concludedthat despite resistance and mobilizations for the demarcation and implementation of distance educationin higher educationcourses, the specificities of thisstudy modeare not effectively present in public policies for initial teacher training.

Resumo Francês:

Cet article analyse les aspects pertinents à la compréhension de la présence oude la "non" présence de la l'Enseignement à Distance (EaD) dans les politiques publiques en vigueur aujourd'hui. Pour cette étude, nous avons choisi des documents qui comprend de la Conference Nationale d'Enseignement de 2010 à la publication des Directives Curriculaires Nationales de 2019. Comme procédure, l'analyse documentaire des textes juridiques et nous avons dialogué avec Dourado, Barreto, Mill et Minto pour analyser le mouvement EaD dans la formation des enseignants. En ce sens, il est souligné que, malgré la résistance et les mobilisations pour la démarcation et implémentation de l'EaD au enseignement supérieur, les spécificités de la modalité ne sont pas effectivement présentes dans les politiques publiques de formation initiale des enseignants.